双减作业分层设计-三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》.docxVIP

三班级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》

11、赵州桥

一、本课目标：

1.生疏“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的才智。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、洁净，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，

理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的美丽?词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获

得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《赵州桥》自主型分层作业：

同学依据自身实际状况自主选择作业内容及数量。

A层同学常布置书写生字、新词，准时布置字词复习类作业，弥补字

词把握的缺陷，提高使用工具书的力量促进字词的学习力量提高。

A类基础性必做题：

1、用“√”给带点的字选择正确的读音。

前爪(zǎozhǎo)石拱(ɡǒnɡgōng)横跨(hènghénɡ)

安济(jìjǐ)设计(sèshè)省会(xǐnɡshěnɡ)

2、在括号里填上适当的词。

()的赵州桥()的图案()的历史遗产

()的大桥洞()的水花()的设计

3、比一比，组成词语。

省()济()设()县()

雀()挤()没()具()

4.我会拼，还能写工整。

zhì（）慧政（）气（）（）序

xiàn（）城奉（）（）制（）条

shǐ历（）（）用开（）驾（）

Lì日（）（）害鼓（）举（）

B类提升性选做题（3选2）

5、写出下列词语的近义词。

牢固——美观——创举——

才智——贵重——有名——

6、赵州桥是的石拱桥，赵州桥设计不但，而且，是我国贵重的。

7、给下列句子加上恰当的关联词。

（1）（）赵州桥是隋朝建筑的，至今已经有一千四百多年了，（）它是一座世界有名的石拱桥。

（2）这种设计在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简洁被大水冲坏，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。

『C类拓展性挑战题（3选2）

8、假如你是导游，请给游客介绍一下赵州桥。

9.课外阅读。

桥

在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是悄悄地卧在潺潺的流水上。

有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长期的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将转变，唯一不变的是：“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。

人就是桥。从学问未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到牢固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。

时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永久不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永久会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。

（1）“桥”的功用是什么？

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（2）同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？

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（3）作者为什么说“人就是桥”？?

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