2025人工智能视域下课堂教学智慧评价：基于CSMS与学习发生知行理论的课堂转型实验研究.docx

PAGE

PAGE2

2025人工智能视域下课堂教学智慧评价：基于CSMS与学习发生知行理论的课堂转型实验研究

背景与目标：构建面向未来的教学评价新范式

随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，传统课堂教学评价体系正面临结构性重构的迫切需求。当前多数学校仍沿用以教师为中心、以结果为导向的量化评分机制，这种模式难以真实反映学生认知发展过程、思维品质提升以及核心素养培育的实际成效。尤其是在“双减”政策深化实施和新课标全面落地的大背景下，如何实现从“教得怎样”向“学得如何”的价值转向，已成为基础教育改革的核心议题之一。

在此趋势推动下，将人工智能（AI）作为支撑手段，融合先进的教学测量模型