2025-2026人教版语文一年级上册《秋天》教学设计(5)（完整可打印版）.pdfVIP

语文一年级上册《秋天》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识“秋、气、片、叶、树、了、子、人”等生字，掌握“木字旁”“口字旁”

等偏旁，能正确书写“了、子、片”等基础汉字，做到笔顺正确、结构匀

称。

能正确、流利、有感情地朗读课文，读准轻声（如“叶子”“”）、儿化音

（如“一会儿”）和翘舌音（如“人”），并尝试背诵课文。

初步认识自然段，能在课文中准确标出段落序号，理解每段的主要内容，

培养初步的阅读理解能力。

2.过程与方法目标

通过观察课文插图、观看多媒体视频、联系生活实际等方式，理解课文内

容，感知秋天的季节特征，发展观察能力和语言表达能力。

运用教师范读、学生自读、小组合作读、配乐朗读、角色扮演等多种形

式，提升朗读能力与语感，体会语言的节奏美和意境美。

借助实物（如树叶标本）、游戏（如形近字辨析、词语接龙）、想象绘画

和情境表演，发展想象力、审美力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱，感受秋天的美丽、宁静与丰收的喜悦，初步树

立保护环境、珍惜自然资源的意识。

培养细心观察自然的习惯，增强对季节变化的敏感度和对生活的积极情感

体验，学会用发现美的眼光看待周围事物。

通过小组合作与分享，培养合作意识、倾听习惯和乐于表达的品质，体验

语文学习的乐趣。

二、教学重点

1.掌握本课生字词，能准确认读并规范书写重点汉字，理解词语在语境中的意

思。

2.有感情地朗读课文，读出秋天的意境与变化的节奏感，体会叠词、轻声等语言

特点的表达效果。

3.理解“天气凉”“树叶黄”“一片片叶子从树上落下来”等语句所描绘的秋日

图景，能用自己的语言简单描述秋天的其他景象。

三、教学方法

1.情境创设法：利用多媒体播放秋天景色视频、图片，结合实物（树叶、果实）

和音乐，营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。

2.以读代讲法：通过教师范读、学生自读、分角色读、配乐朗读、表演读等形

式，以读促悟，以读促学，引导学生在朗读中感受语言美。

3.图文结合法：引导学生结合课文插图理解文字内容，提升阅读理解与想象力，

并尝试绘制简单的秋天图画，实现图文互释。

4.游戏识字法：通过“汉字回家”“偏旁找朋友”“字理小故事”“词语接龙”等方

式，增强识字的趣味性与记忆深度，提高识字效率。

5.生活联系法：鼓励学生分享自己在秋天的所见所感，结合生活经验理解课文内

容，并开展简单的观察实践活动，实现语文与生活的融合。

6.合作探究法：通过小组合作学习、讨论、表演等活动，培养合作能力与探究意

识，促进生生互动。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

1.情境体验：

播放《秋天的美景》短视频（金黄的树叶飘落、田野丰收、大雁南飞等画

面），同时播放舒缓的秋日背景音乐《秋日私语》。

引导学生闭眼聆听，想象自己置身于秋天的场景中，感受秋天的氛围。

2.趣味提问：

提问：“你听到了什么声音？看到了什么画面？猜猜这是什么季节？你有

没有在秋天经历过有趣的事？”

鼓励学生自由发言，分享自己的感受和经历。

3.揭示课题：

教师小结：“秋天是个充满魔法的季节，树叶会变色，果实会成熟，连大

雁也要飞往远方。今天，我们就一起走进课文《秋天》，看看课文里藏着

哪些秋天的秘密吧！”

板书课题“秋天”，学生齐读课题，并书空“秋”字，教师指导书写要点（左

窄右宽，“禾”字旁最后一笔是点）。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.教师范读，感受韵律：

教师配乐范读课文，学生听读，注意生字读音、句子停顿和教师朗读的语

气变化。

提问：“你听出了秋天的哪些变化？”引导学生初步感知课文内容。

2.自主朗读，圈画生字：

学生借助拼音自由朗读课文，边读边圈出生字，用序号标出自然段（教师