《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：筑基未来，构建智能教育新范式.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：筑基未来，构建智能教育新范式

2025年，人工智能以前所未有的速度重塑社会各领域，教育亦不例外。生成式人工智能（AIGC）在文本、图像、音视频等内容创作上的突破，为中小学教育带来了个性化学习、智能化教学与精准化管理的全新可能。然而，技术的双刃剑效应也日益凸显：学生思维惰性、学术诚信危机、数据隐私泄露、教师角色边缘化等问题，亟需系统性规范与制度性引导。

在此背景下，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），与《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》协同发力，共同构筑我国基础教育领域人工智能治理的“制度双翼”。这不仅是对技术浪潮的积极回应，更是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题的时代答卷。

本解读将从政策定位、核心理念、分层规范、应用场景、伦理边界与实施路径六大维度，全面、系统、深入地解析《指南》的深层逻辑与实践价值，为教育工作者、家长、学生及社会公众提供权威参考。

一、政策定位：为何出台？——技术治理的“中国方案”

《指南》的出台，是国家在智能时代教育战略中的关键落子，具有三大战略意义：

回应技术变革

生成式AI已能“一键生成”作文、解题、绘画，若无规范，将严重冲击教育的公平性、真实性与育人本质。

防范系统性风险

针对“数据泄露”“伦理失范”“技术依赖”等潜在风险，亟需建立全国统一的使用标准与安全底线，避免“技术失控”。

服务国家战略

培养具备人工智能素养的未来人才，是实现科技自立自强、建设教育强国的核心任务。《指南》为“教育、科技、人才”三位一体战略提供基础支撑。

因此，《指南》不仅是“使用手册”，更是中国在人工智能教育治理领域的制度创新与全球引领。

二、核心理念：以“素养为本”，培育“四位一体”人才

《指南》以“培养学生人工智能素养”为核心目标，构建涵盖四个维度的综合能力体系：

维度

内涵

学段发展路径

知识理解

掌握AI基本概念、原理与技术逻辑

感知→理解→探究

技能应用

运用AI解决实际问题，如建模、分析、创作

体验→实践→创新

思维发展

强化计算思维、系统思维与批判性思维

逻辑启蒙→工程思维→战略思维

价值观塑造

树立科技伦理意识与社会责任感

伦理认知→风险辨析→责任践行

这一“四位一体”的素养体系，贯穿小学、初中、高中三阶段，实现“螺旋上升、分层递进”，确保教育的系统性与连续性。

三、分层规范：按学段梯度推进，尊重成长规律

《指南》充分考虑学生认知发展水平，实施差异化管理，既避免低龄学生滥用，又为高年级学生提供创新空间：

1.小学阶段：启蒙与规范并重

原则：禁止学生独立使用开放式生成功能。

允许场景：教师在课堂中辅助使用，如AI绘本生成、互动叙事、图形化编程、语音助手体验。

目的：激发兴趣，培养初步逻辑思维，埋下数字伦理种子。

2.初中阶段：理解与批判并行

原则：可探索生成内容的逻辑分析与跨学科应用。

允许场景：气候变化模拟、AI辅助实验分析、跨学科知识图谱构建、虚拟对话训练。

目的：提升技术理解力，培养批判性思维，辨析AI虚假信息。

3.高中阶段：探究与创新并举

原则：开放技术原理探究与创新实践。

允许场景：AI沙盘推演智能城市、构建简易模型、伦理议题辩论、前沿技术研究。

目的：培养系统思维、跨学科能力与社会责任意识。

设计逻辑：从“技术体验者”到“智能思考者”再到“创新实践者”的成长路径，实现技术赋能与人格发展的有机统一。

四、应用场景：覆盖教育全链条，推动深度融合

《指南》提出三大维度、15类典型场景，推动AI深度融入教育全过程：

（一）促进学生成长

个性化学习：AI学伴诊断知识漏洞，推送靶向题库，构建个性化学习路径。

互动式探究：VR重构历史事件，AI沙盘推演城市发展，支持假设验证。

深度阅读体验：AI伴读系统分析阅读轨迹，生成多模态有声书，传承文化经典。

心理健康支持：AI助手提供情绪安抚、演讲模拟、成长思维训练。

无障碍使用：为特殊学生提供语音转写、图像识别等支持，促进教育公平。

（二）辅助教师教学

课堂准备：AI生成教案、课件、分层作业；

课堂互动：虚拟助教辅助问答，提升参与度；

课后辅导：AI分析学情，提供精准干预建议；

教学评价：辅助作业批改、学习行为分析；

因材施教：基于数据画像，调整教学策略。

（三）支撑教育管理

校务智能化：自动生成会议纪要、活动方案；

资源均衡化：为偏远地区生成适配本地文化的教案；

科学决策：通过数据分析支持政策制定；

风险预警：AI分析学生行为，辅助识别心理危机；

数据库建设：构建教育大数据平台，支持长期研究。

五、伦理与安全：守住底线，刚性约束

《指南》明确划定“不可逾越”的三大红线：

行为禁令：

教师不得用AI直接回答