《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建人机协同、素养为本的未来教育新生态(5.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建人机协同、素养为本的未来教育新生态

2025年，随着生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展，教育正经历一场深刻的范式变革。为科学引导人工智能在基础教育领域的应用，防范技术滥用带来的伦理、安全与教育异化风险，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》）。这一政策的出台，标志着我国中小学人工智能教育从“技术引入”迈向“系统治理”与“素养育人”的新阶段，为全球AI教育治理提供了具有前瞻性和实践性的“中国方案”。

一、出台背景：技术变革倒逼教育治理升级

生成式人工智能在内容生成、自然语言交互、多模态表达等方面展现出强大能力，为教育带来了个性化学习、智能辅导、教学增效等全新可能。然而，其无序应用也引发了广泛担忧：学生依赖AI完成作业、抄袭生成内容，教师用AI批量生成评语，甚至将教学责任让渡给机器；更严重的是，个人隐私数据被输入公共模型，造成信息泄露风险。

在此背景下，《指南》应运而生，旨在规范使用、防范风险、赋能教学、培育素养，确保人工智能真正成为促进教育公平、提升育人质量的“助推器”，而非“替代者”或“破坏者”。

二、核心目标：培育“四位一体”的人工智能素养

《指南》以“立德树人”为根本，明确提出培养学生“人工智能素养”的核心目标，构建了涵盖四个维度的综合能力体系：

知识理解：掌握AI基本原理、技术逻辑与生成机制，理解其能力边界与局限；

技能应用：具备运用AI工具进行问题解决、内容创作、数据分析与跨学科实践的能力；

思维发展：强化计算思维、系统思维与批判性思维，能够辨析AI输出的逻辑性、合理性与价值倾向；

价值观塑造：树立科技伦理意识、社会责任感与人文精神，理解AI对社会、文化、公平的影响。

这一体系贯穿小学、初中、高中三个学段，遵循“螺旋上升、分层递进”的教育规律，实现从“感知体验”到“理解应用”再到“创新实践”的跃迁，最终培养出“懂技术、有判断、守底线、能创新”的时代新人。

三、核心内容：三大维度构建AI教育治理框架

（一）分学段使用规范：因龄施策，梯度推进

《指南》充分尊重学生认知发展规律，实施差异化管理，避免“一刀切”或“超前使用”：

小学阶段：禁止学生独自使用开放式生成功能，防止思维惰性；教师可在课堂中辅助教学，如AI绘本生成、互动叙事、图形化编程等，重在激发兴趣与初步认知。

初中阶段：允许学生在教师引导下探索生成内容的逻辑分析与跨学科建模，如气候变化模拟、AI辅助实验分析，培养批判性思维与工程意识。

高中阶段：开放技术原理探究与创新实践，如AI沙盘推演智能城市、构建简易机器学习模型、开展AI伦理辩论，强调系统思维与社会责任。

设计逻辑：低年级重“引导与防护”，高年级重“探究与创新”，实现素养的渐进式发展。

（二）伦理与安全红线：刚性约束，守住底线

《指南》明确划定“禁止行为”清单，强化制度刚性，确保技术向善：

教师禁令：

不得用AI直接回答学生问题；

不得用AI生成学生评语或学业评价；

不得将AI输出作为唯一教学依据。

学生禁令：

禁止使用AI作弊或提交AI生成内容作为作业；

禁止在创造性任务中滥用AI“代劳”。

数据安全要求：

严禁输入个人身份信息、家庭隐私、考试试题等敏感数据；

建立校园AI工具“白名单”制度，仅允许通过安全评估的工具进入；

教育部门将对技术供应商数据处理流程实施动态监管。

典型案例警示：某校教师因批量使用AI生成学生评语被通报，凸显合规审查的重要性。

（三）典型应用场景：全链条赋能，促进教育提质增效

《指南》不仅“设限”，更重“赋能”，提出覆盖学生成长、教师教学、教育管理三大维度的15类典型场景：

促进学生成长：

个性化学习：AI学伴诊断知识漏洞，推送靶向资源；

互动式探究：VR重构历史场景，AI沙盘推演城市规划；

深度阅读：AI伴读系统分析阅读轨迹，生成多方言有声书；

心理健康：AI情感陪伴缓解焦虑，虚拟场景训练社交能力；

无障碍支持：为特殊学生提供语音、视觉辅助工具。

辅助教师教学：

智能备课：生成教案、课件、分层作业；

课堂互动：虚拟助教辅助问答，提升参与度；

精准辅导：基于学习数据分析，提供个性化反馈；

教学评价：结合过程性数据，支持多元评价；

因材施教：动态调整教学策略，实现差异化教学。

支撑教育管理：

校务智能化：自动生成会议纪要、活动方案；

资源均衡：为偏远地区生成适配本地文化的教学资源；

科学决策：分析区域教育数据，辅助政策制定；

风险预警：AI识别学生行为异常，辅助心理干预；

数据库建设：构建教育大数据库，支持研究与优化。

四、角色重塑：从“知识权威”到“AI导师”

《指南》推动教育主体角色的深刻转型：

学生：从“被动接受者”变为“批判性使用者”，在AI辅助下