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2025年教育教学知识与能力练习题及标准预测试卷附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某小学将培养具有家国情怀、创新思维和实践能力的新时代小先生作为校训核心，这体现了教育目的的（）

A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能

2.李老师在教授分数的初步认识时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/4，这种教学方法主要遵循了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

3.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

4.王老师观察到学生在学习三角形内角和时，通过测量不同类型三角形的角度并求和，最终归纳出三角形内角和为180度的结论，这主要体现的学习方式是（）

A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

5.某班级制定课堂发言积分制，规定每有效发言一次积2分，积分可兑换图书借阅券。这种管理方式依据的学习理论是（）

A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义

6.语文教师在讲解《草船借箭》时，引导学生分析诸葛亮的人物形象，同时联系《三国演义》其他章节，这种教学设计体现了（）

A.知识与技能目标B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标D.核心素养导向目标

7.数学老师发现部分学生在计算25×48时，能灵活运用25×4×12或25×(50-2)进行简便运算，这说明这些学生具备较好的（）

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维

8.班主任在班级文化建设中设置成长树专栏，学生将自己的阶段性目标写在卡片上挂在树上，这种做法主要促进了（）

A.班级制度建设B.班级活动建设C.班级心理环境建设D.班级物质环境建设

9.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展的核心素养具有（）

A.学科独立性B.情境关联性C.年龄差异性D.结果导向性

10.某教师在教学《秋天的雨》时，利用VR技术让学生置身秋景中观察景物特点，这种教学手段主要突破了（）

A.时间限制B.空间限制C.认知限制D.情感限制

11.学生在学习哺乳动物概念后，能正确判断鲸鱼属于哺乳动物，这体现的学习迁移类型是（）

A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移

12.针对学生上课注意力不集中的问题，教师通过记录学生每次集中注意力的时长并绘制折线图，这种研究方法属于（）

A.观察法B.实验法C.个案研究法D.行动研究法

13.德育课上，教师呈现老人摔倒扶不扶的真实案例，组织学生分组辩论并形成共识，这种德育方法是（）

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.道德讨论法D.实际锻炼法

14.小学数学综合与实践领域的教学应特别注重（）

A.知识系统性B.问题真实性C.解题技巧性D.结论唯一性

15.教师在批改作文时，除了标注错别字，还会用这个比喻很生动！结尾升华了主题等评语，这种评价方式体现了（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

16.某学生平时数学成绩优秀，但一到大型考试就紧张焦虑、发挥失常，这属于（）

A.学习困难B.考试焦虑C.社交恐惧D.适应障碍

17.班级管理中，班主任通过班干部轮值制班级事务听证会等方式让学生参与管理，这主要体现了（）

A.科学性原则B.民主性原则C.严慈相济原则D.教育性原则

18.语文教师在教形声字时，先呈现清、晴、情、请一组字，引导学生发现氵、日、忄、讠表示意义范畴，青表示读音，这种教学策略是（）

A.变式教学B.范例教学C.支架式教学D.探究式教学

19.根据加涅的学习结果分类，学生能准确背诵《弟子规》属于（）

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

20.教师在设计跨学科主题学习：校园植物大探秘时，整合了科学、语文、美术等学科内容，这种课程设计体现了（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的主要表现。

22.列举小学数学数与代数领域的核心素养主要表现，并简要说明其内