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人教版小学数学五年级列方程解决问题题型总结及习题

在小学数学的学习旅程中，五年级引入的列方程解决问题无疑是一个重要的里程碑。它不仅是对前期算术方法的拓展与深化，更是培养代数思维、逻辑推理能力的关键一步，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。相较于算术方法，方程更侧重于通过建立等量关系来解决问题，使解题思路更加清晰、直接，尤其对于一些逆向思维的题目，优势更为明显。本文将结合人教版五年级数学教材的特点，对列方程解决问题的常见题型进行梳理总结，并辅以针对性的习题，旨在帮助同学们更好地掌握这一重要技能。

一、列方程解决问题的一般步骤

在探讨具体题型之前，我们首先要明确列方程解决问题的一般流程，这是解决所有此类问题的基础：

1.审清题意，找出关键信息：认真读题，理解题意，明确题目中已知什么，要求什么，找出题目中的关键语句和数量关系。

2.巧设未知数（通常用x表示）：根据题目要求，设出合适的未知数。一般情况下，求什么就设什么为x（直接设元）。有时为了方便列方程，也可以设间接未知数。

3.找出等量关系，列出方程：这是列方程解决问题的核心步骤。要根据题目中的数量关系，找出能够表示题目全部含义的一个等量关系，然后根据这个等量关系列出方程。

4.解方程：运用等式的性质，求出未知数x的值。

5.检验并写出答案：检验所求出的x的值是否符合题意（既要满足方程，也要符合实际情况），然后写出完整的答语。

核心提示：“等量关系”是列方程的灵魂。同学们在审题时，要特别注意寻找诸如“一共”、“比……多（少）”、“是……的几倍”、“相差”、“平均”等能够提示等量关系的关键词语。

二、常见题型总结与解题思路

（一）简单的和差倍问题

这类问题是列方程解决问题的入门题型，主要围绕两个或多个量之间的和、差、倍数关系展开。

1.和倍问题：已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数。

*解题关键：设较小的数为x，根据倍数关系表示出较大的数，再根据“两数之和=已知和”列出方程。

*典型例题：学校图书馆买来故事书和科技书共200本，故事书的本数是科技书的3倍。两种书各买了多少本？

*分析：设科技书有x本，则故事书有3x本。等量关系：科技书本数+故事书本数=总本数。

*解：设科技书有x本，则故事书有3x本。

x+3x=200

4x=200

x=50

故事书：3x=3×50=150（本）

*答：科技书买了50本，故事书买了150本。

2.差倍问题：已知两个数的差以及它们之间的倍数关系，求这两个数。

*解题关键：设较小的数为x，根据倍数关系表示出较大的数，再根据“两数之差=已知差”列出方程。

*典型例题：果园里的苹果树比梨树多60棵，苹果树的棵数是梨树的4倍。苹果树和梨树各有多少棵？

*分析：设梨树有x棵，则苹果树有4x棵。等量关系：苹果棵数-梨棵数=相差棵数。

*解：设梨树有x棵，则苹果树有4x棵。

4x-x=60

3x=60

x=20

苹果树：4x=4×20=80（棵）

*答：苹果树有80棵，梨树有20棵。

3.和差问题：已知两个数的和与差，求这两个数。

*解题关键：设其中一个数为x，用含x的式子表示出另一个数（根据和或差），再根据另一个关系（差或和）列出方程。

*典型例题：小明和小红共有邮票120张，小明比小红多12张。两人各有邮票多少张？

*分析：设小红有x张邮票，则小明有(x+12)张。等量关系：小红邮票数+小明邮票数=总张数。

*解：设小红有x张邮票，则小明有(x+12)张。

x+(x+12)=120

2x+12=120

2x=108

x=54

小明：x+12=54+12=66（张）

*答：小红有54张，小明有66张。

（二）行程问题（相遇问题）

五年级接触的行程问题以相遇问题为重点，核心是“路程和=速度和×相遇时间”。

*解题关键：明确相遇时，两者所行路程之和等于总路程。设相遇时间为x，或设其中一个速度为x。

*典型例题：甲、乙两车分别从相距300千米的A、B两地同时出发，相向而行。甲车每小时行40千米，乙车每小时行50千米。经过几小时两车相遇？

*分析：设经过x小时两车相遇。甲车x小时行40x千米，乙车x小时行50x千米。等量关系：甲车路程+乙车路程=总路程。

*解：设经过x小时两车相遇。

40x+50x=300

90x=300

x=300÷90

x=10/3(或约3.33)

*答：经过10/3小时两车相遇。

（三）工程问题（雏形）

主要涉及工作效率、工作时间和