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2025年第8期数学之友教学研究/
FRIENDSOFMATHEMATICS
小学数学计算教学中算理和算法的融合策略
沈玲艳
江苏省启东实验小学江苏南通226251
摘要：现阶段小学数学教学目标已经从传统的帮助学生掌握基础数学知识转变为提高学生的核心素养，促进
学生健康快乐成长和发展因此，小学数学教师应该在日常计算教学中将算理和算法有效地结合，帮助学生在了解
计算原理的基础上掌握计算方法，最终提高学生的计算能力。
关键词：小学数学；计算教学；算理和算法
算理是指数学运算背后的原理和逻辑，即为什结合教学实际和本道例题，可以发现，在小学
么要这样做.理解算理能够帮助学生真正掌握数学数学计算教学中关于算理和算法的教学问题可以归
概念，而不是机械地记住步骤.算法是指具体的计算纳为以下三点。
步骤和方法，即如何做.掌握算法能够帮助学生高(1)算理与算法的脱节.
效、准确地进行数学运算.本文以一道试题为例，探在小学数学教学中，常常出现学生只掌握了计
究了当前小学数学计算教学中存在的问题，结合相算的算法，却不了解算理的情况.这导致学生在遇
关理论，提出相应的教学策略。到稍微复杂或变化的计算问题时，容易出现困惑或
错误.究其原因，可能是教师在教学过程中更加注
1研究缘起：以一道试题为例
重算法的讲解和练习，而忽略了对算理的深入讲
下图中涂色部分的面积与空白部分的面积比
解.学生在机械地进行计算时，缺乏对数学原理的
是（）.
深层次理解.这种脱节会导致学生无法灵活应用
所学知识，缺乏举一反三的能力，影响其数学思维
的发展。
通过对试题分析来看，本道试题要求学生求出(2)算法教学的单一化.
涂色部分的面积与空白部分的面积比，学生需要求教师在教学中可能受到时间限制，或是为了确
出相应区域的面积，再进行求比，即可获得正确答保学生掌握基本的计算能力，选择了单一算法的教
案.因而本道题的算理为要求出面积比，必须求出涂学方法.不同算法的引人和比较，可能需要更多的教
色部分的面积和空白部分的面积，在明确算理的前学时间和精力.由此导致小学数学计算教学中，教师
提下，算法为运用三角形的面积公式求解.需要注意往往只教授一种标准的算法，而忽视了其他可能的
的是，空白部分面积无法直接求解，需要用长方形面算法.这种单一化的教学方法，使得学生在遇到不同
积减去三角形面积.总结来看，此题的解题关键是利类型的计算问题时，缺乏灵活应对的策略.这会使学
用三角形的面积和长方形的面积计算方法，通过比生在实际生活中遇到问题时，无法灵活运用所学算
的运用，求出最终的结果.具体解题过程如下。法，导致解决问题的能力受到限制.此外，这种单一
假设小正方形的边长都是1，则长方形的面积化的教学方法也可能抑制学生的创造性思维和解决
问题的多样性。
为2×8=16，图中的三角形底是
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