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2024年11期

小学数学计算题的错误类型与解决对策

□江苏省苏州市吴中区人民教育出版社附属实验小学吴承杰

在学习小学数学课程内容的过程中，小学生需要完在使用加减法的过程中容易出现错误，在使用小数乘除法

成各种各样的计算题，具备相应的数学计算能力。但是，的过程中也容易出现问题。然后，出现“计算公式运用错

在计算过程中，不可避免会出现一些计算错误，影响数误”的原因为：在完成几何运算类型的题目时容易出现公

学计算题正确率的提高。因此，小学数学教师要认真研式使用错误的问题。紧接着，出现“关于0的错误”是小

究小学数学计算题的错误类型，寻找到相应的解决对策，学生在接触数学结算题过程中最常见的错误类型。最后，

不断提高小学生的数学学科核心素养和综合能力。出现“混合运算错误”的原因为：在运算过程中容易出现

顺序错误以及在简化运算过程时容易出现问题。

一、小学数学计算题的错误类型

出现小学数学计算错误的原因包括以下内容：首先，

在小学生完成数学计算题的过程中，难免会出现一小学生的数学基础知识学习得不够扎实，对于数学概念的

些计算错误，将这些计算错误进行分类，可以总结为“计理解不够深入，对于概念、公式和法则的记忆模糊，没有

算法则错误”“进退位错误”“计算公式运用错误”“关形成完善的数学知识结构。这导致小学生倾向于采取死记

于0的错误”“混合运算错误”这五大内容。硬背的方式去记住概念、公式和法则，没有进一步学习背

除此之外，小学数学计算题的错误也可分为“知识后的逻辑和形成过程。一旦遇到稍微复杂一点的计算题，

性错误”“数学思想与方法错误”“逻辑性错误”这三个小学生就容易思维混乱，计算不出正确的答案。正确的计

类型。首先，“知识性错误”包括概念理解错误以及公算需要小学生理解数学概念、公式和法则，并且完成知识

式应用错误这两种类型；其次，在小学数学计算过程中，的内化以及迁移过程。小学阶段的数学知识同样具有逻辑

并不是所有的计算错误都是源于知识性错误，如果小学生性的特点，小学生由于年龄比较小还没有形成较强的认知

不能灵活正确地使用数学思想与方法，那么就容易在解能力，那么就容易出现计算错误。

题的过程中遇到问题，带来更多的解题步骤或者寻找不其次，小学生心理不够成熟，认知水平有限，做题

到正确的解题思路，这在小学数学计算错误中经常出现；时情绪波动大。许多小学生即便较好地完成了法则的记

最后，“逻辑性错误”顾名思义就是小学生在计算小学数忆和背诵工作，但是在应用法则时注意力不集中，容易

学题时走进了逻辑思维的误区，没有遵守逻辑思维规律，粗心大意，看错数字；容易受到思维定势的影响，觉得

从而产生了计算错误问题。计算题简单没有认真分析；对计算题产生厌烦情绪；短

二、小学数学计算题的错误成因分析暂记忆时间短，短时记忆和瞬时记忆能力相对较弱，计地天研教

算时无法提取和存储足够多的计算信息；感知能力有限，

首先，出现“计算法则错误”的原因为：小学阶段只能看到表面而无法发现深层次的联系等，这些原因都会

的数学课程所教授的运算法则基本为加减乘除法则，如导致其出现计算错误的问题。

果数学计算题使用了多种运算法则，小学生在计算时就最后，部分小学生的学习态度不够端正，没有形