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综合教育

小学数学教学过程中分层教学的实践探索

李旭明

（甘肃省陇南市徽县榆树乡中心小学）

摘要：在当今社会，教育改革不断深化，人们对教育的要求和期望也越来…越高。小学数学作为基础教

育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来…发展。然而，由于学生的学习能力和学

习基础存在差异，传统的“一刀切”教学模式已难以满足全体学生的学习需求。因此，分层教学作为一种

因材施教的教学方法，越来…越受教育界的重视。本文通过实践探索，探讨了如何更好地运用分层教学法提

高小学数学教学质量，以促进学生的个性化发展和综合素质提升。

关键词：小学数学；教育教学；分层教学；实践探索

在小学数学教育教学中，学生的学习能力、兴解学生的数学成绩和数学思维能力；通过观察学生

趣爱好和学习进度均存在一定的差异。为了更好地的课堂表现，了解学生的学习兴趣和学习习惯；通

满足不同学生的学习需求，提高教学效果，分层教过访谈学生和家长，了解学生的学习需求和学习困

学成为一种有效的教学方法。难处。然后将学生分成优等生、中等生和学困生三

1分层教学的内涵个层次。

分层教学是一种针对学生差异性的教学策略，2.2…教学目标分层

旨在满足每个学生的学习需要。它将学生按照学习根据学生的不同层次，教师可以制定不同的教

能力、知识水平、兴趣等因素划分为不同层次，并学目标。对于优等生，教师可以制定以下教学目标：

为每个层次的学生提供适合其发展水平的学习内掌握相应的知识和技能，能够独立解决一些难度较

容、教学方法和评价方式。分层教学的核心是差异大的数学问题，培养其创新思维和实践能力。对于

化教学，它通过为每个学生提供个性化的学习机会，中等生，教师可以制定以下教学目标：掌握数学教

促进其自主学习和发展。这种教学方式有助于激发材中的基本知识和技能，能够解决一些中等难度的

学生的学习兴趣和动力，从而提高教师的教学效果数学问题，培养其学习兴趣。对于学困生，教师可

和质量。以制定以下教学目标：掌握数学教材中的一些简单

2小学数学教育教学过程中分层教学的实施知识和技能，能够解决一些简单的数学问题，培养

要点其学习信心和学习习惯。

2.1…学生分层2.3教学方法分层

在小学数学教学中，教师可以通过测试、观察、根据学生的不同层次，教师可以选择不同的教

访谈等方式，了解学生的学习能力、兴趣爱好和学学方法。对于优等生，教师可以采用探究式教学法、

习进度等情况。例如，教师可以通过数学测试，了合作学习法等进行教学。在教学过程中，教师可以

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提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行探究和3.2…循序渐进原则

合作学习，以培养学生的创新思维和实践能力。对循序渐进原则是分层教学必须遵循的重要原则

于中等生，教师可以采用讲授式教学法、练习法等之一。小学数学知识具有系统性和逻辑性的特点。

开展教学活动。在教学过程中，教师可以通过讲解因此，学生的学习过程也应该是逐步递进的。在分

知识点、做练习题等方式，巩固学生的学习成果。层教学中，教师要按照学生的认知规律和知识的难

对于学困生，教师可以采用直观教学法、个别辅导易程度，合理安排教学内容和教学进度。对于不同

法等进行教学。在教学过程中，教师可以通过使用层次的学生，教师要从他们的现有水平出发，逐步

教具、模型等直观教学手段，帮助学生理解数学概引导他们向更高的目标迈进。对于基础较弱的学生，

念和公式。