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∣小学教育∣

小学数学趣味性教学策略探析

代杰

贵州省纳雍县第七小学

摘摘要要：：趣味性教学强调以学生为中心，通过创新的教学方法和手段，将数学的抽象概念与具体生活相联

系，使数学课堂不再沉闷乏味，而是充满活力与乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，进而培养学

生的主动学习能力和创新能力，为小学数学教学提供了新的思路与方法。因而如何通过趣味性教学，让学生在

玩中学，在学中乐，提高小学数学教学的有效性，成为相关教师需要思考的重要课题。对此，本文分析了小学数

学趣味性教学的必要性，在此基础上探讨了小学数学趣味性教学策略。

关键词关键词：：趣味性教学；小学数学；教学策略

一、小学数学趣味性教学的必要性重视学生的学习体验，倡导尊重学生的个性和兴趣发

在小学数学教学中，趣味性教学的必要性与可行展，这为趣味性教学提供了良好的思想基础。此外，

性不容忽视。首先，趣味性教学契合了小学生的年龄现代教育技术的广泛应用为趣味性教学提供了丰富

的资源和工具。例如，电子白板、数学类教育软件、在

特点和认知规律。小学生天性活泼好动，注意力容易

线数学游戏等技术手段，可以使课堂内容更加生动形

分散，而数学作为一门相对抽象、逻辑性强的学科，会

象，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，增强他们

让一些学生感到枯燥乏味，进而产生畏难情绪。如果

的学习体验。通过这些手段，教师可以设计出多样化

教师仅依靠传统的讲授式教学，很难吸引学生的注意

的教学活动，使数学课堂充满乐趣，不仅有效实现教

力，通过趣味性教学，教师可以将数学知识与游戏、故

学目标，还促进了学生的全面发展。因此，趣味性教

事、动画等有趣的元素相结合，吸引学生的注意力，激

学既能提升课堂的教学效果，又能为学生的长期学习

发他们对数学学习的兴趣和积极性，从而显著提高课

奠定坚实的基础。

堂教学效果。趣味性教学不仅能够帮助学生更轻松

地理解数学概念，还能让学生在快乐的学习氛围中形二、小学数学趣味性教学策略

成良好的学习习惯。其次，趣味性教学能够有效缓解（一）融入游戏化教学

学生的学习压力。小学阶段的学生正处于认知发展游戏化教学作为趣味性教学的重要组成部分，通

的关键期，他们的学习动力更多来源于兴趣和成就过将枯燥抽象的数学知识巧妙融入生动有趣的游戏

感。通过将数学学习与趣味活动相结合，教师能够营中，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，

造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生在无形中掌握知这不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，还

识，逐步培养积极的学习态度。趣味性教学还能够帮能够培养他们的团队协作能力和抗压能力。例如，在

助学生消除对数学的畏惧感，让他们在游戏或故事中教授“认识数字”单元时，教师可以精心设计“数字接

自然地学会解决问题的技巧，从而增强自信心和学习龙”或“数字拼图”等互动性强的游戏，让学生在游戏

动机。再次，趣味性教学有助于培养学生的创新思维过程中不知不觉地巩固对数字的认知和书写技能。

和解决问题的能力，通过设置数学小游戏、问题情境对于较为复杂的“分数初步认识”单元，教师则可以开

或开放式任务，教师可以引导学生独立思考、合作探发“分数闯关”电子游戏，通过设置不同难度的关卡，

究，培养他们在实际情境中应用数学知识解决问题的引导学生逐步