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优质课教案《有余数的除法》

一、教学内容

《有余数的除法》是小学数学除法运算中的重要组成部分，是在学生已经掌握表内除法的基础上进行的延伸学习。本课时主要内容包括：理解余数的意义，掌握有余数除法的横式写法和读法，初步探索并理解“余数必须比除数小”的规律。

二、授课年级

小学二年级（下册）或三年级（上册）（根据教材版本具体调整）

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.通过实际操作和情境体验，使学生理解“余数”的含义，知道在平均分物体时，有时会有剩余，这个剩余的部分就是余数。

2.使学生初步掌握有余数除法的横式表达形式（如：被除数÷除数=商……余数），能正确读写有余数的除法算式。

3.初步理解并掌握“余数必须比除数小”的基本规律，并能运用该规律解决简单的问题。

（二）过程与方法

1.引导学生经历“动手操作——观察比较——抽象概括——初步应用”的数学活动过程，体验有余数除法的产生过程。

2.培养学生观察、分析、比较、概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.鼓励学生通过小组合作、自主探究等方式，主动参与到知识的形成过程中。

（三）情感态度与价值观

1.在动手操作和探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生认真观察、细致思考、规范书写的良好学习习惯。

3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解余数的意义，掌握有余数除法算式的含义。

2.学会有余数除法算式的正确写法和读法。

（二）教学难点

1.理解并掌握“余数必须比除数小”的规律。

2.初步学会运用有余数的除法解决简单的实际问题，并能结合情境理解商和余数的单位名称。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、小棒（或小圆片、图片等替代物）若干、练习纸。

2.学生准备：每人准备小棒若干（如每人20根左右）、练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，初步感知（约5分钟）

1.复习旧知，情境引入

*师：同学们，我们已经学习过除法，知道除法可以帮助我们解决“平均分”的问题。今天，老师带来了一些小礼物想分给大家。请看（出示课件或实物）：如果老师有8块糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几块？怎样列算式？

*生：8÷4=2（块）。（教师板书）

*师：说得真好！在这个算式中，8是？（被除数）4是？（除数）2是？（商）这个除法算式表示什么意思呢？

*生：把8块糖平均分成4份，每份是2块。

*师：非常好！每份分得同样多，正好分完，这是我们学过的平均分。

2.制造冲突，引入新知

*师：现在老师这里还有1块糖，一共是9块糖（出示9块糖的课件或实物）。还是要平均分给这4个小朋友，想一想，每个小朋友能分到几块？还会像刚才那样正好分完吗？

*（引导学生思考，同桌可以小声交流）

*生：每个小朋友分2块，还剩下1块。

*师：哦？“还剩下1块”，这1块还能再平均分给4个小朋友吗？

*生：不能，因为1块糖分给4个小朋友，每人分不到1块了。

*师：说得非常好！在我们的生活中，平均分东西的时候，有时候能正好分完，有时候却会剩下一些，不够再分。这剩下的部分，在数学上我们叫做“余数”。今天，我们就一起来学习和“余数”有关的除法——有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）

（二）动手操作，探究新知（约15-20分钟）

1.动手操作，理解余数

*活动一：分小棒，记录结果

*师：现在请同学们拿出准备好的小棒，我们来做一个分小棒的游戏。请大家听清要求：

1.每人用8根小棒，每4根摆一个正方形（教师可示范画一个简单的正方形示意图），看看能摆几个正方形，有没有剩余？

2.用9根小棒，每4根摆一个正方形，看看能摆几个，有没有剩余？如果有，剩余几根？

3.用10根、11根、12根小棒分别试试，每4根摆一个正方形，记录下你的结果：能摆几个正方形，还剩几根小棒？

*（学生独立操作，教师巡视指导，关注学生是否正确摆放和记录。操作完成后，组织学生汇报，教师根据学生汇报在黑板上有序记录，如下表雏形）

小棒总数（根）

每4根摆一个正方形

能摆几个正方形

还剩几根小棒

:-------------

:----------------

:-------------

:-----------

8

9

10

11

12

*汇报交流，初步建模

*师：谁愿意把你的操作结果和大家分享一下？（指名学生汇报，教师完善表格）

*8根：能摆2个，没有剩余。（8÷4=2（个））

*9根：能摆2个，还