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·文学素养与语言科学研究·2025年2月

小学语文教学评一致性的教学策略探索

许巧王北川

(重庆市永川区红河小学校，重庆市，402160）

摘要在新课标背景下，教学评一致性教学理念已然跃升为教育研究的重要议题。教学评一致性不仅要求教学目

标与教学活动、评价方式紧密衔接，还强调以学生为中心，注重学生的全面发展。本文不仅对教学评一致性概念

进行了深入的剖析，还探讨了其在小学语文课堂教学中的独特价值和应用优势，并通过具体的教学案例，展示了

如何在教学前明确目标、教学中运用多样化教学策略、教学后实施多元化评价，以实现教学评的高度一致性。这

种教学策略有助于提高学生的学习兴趣和效果，促进他们的综合能力发展。

关键词小学语文；教学评一致性；教学策略

中图分类号：G622文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)25-0132-03

随着教育改革的持续推进和深化，如何提升教学质语文学科的核心素养。随后，教师应根据这些学习目标，

量、优化学生的学习体验已成为教育领域关注的焦点。选择和组织教学内容，设计教学方法和策略，确保教

教学评一致性作为一种富有成效的教学模式，为小学语学活动能够引导学生有效地达成学习目标。同时，教学

文教学的改革提供了新的思路和方法。本文旨在探讨教评一致性也要求课程评价要与学习目标保持高度一致。

学评一致性教学策略在小学语文教学中的应用，以期为评价不应仅仅是对学生知识掌握程度的检验，更应关

提升小学语文教学质量提供参考和借鉴。通过深入分析注学生的学习过程、学习方法和学习态度。评价的方

教学评一致性的概念及其在小学语文教学中的应用价式应多样化，既要关注学生的学习成果，也要关注学

值，旨在引导教师明确教学目标、优化教学内容和方法，生在学习过程中的表现和发展。

同时构建多元化的评价体系，从而全面提升学生的语二、教学评一致性教学策略在小学语文中的应

文核心素养。用价值

一、教学评一致性的概念（一）明确目标导向，提升教学效果

教学评一致性的概念最早由美国教育心理学家科教学评一致性强调了教学目标的核心地位，要求

恩提出，它指的是在教学活动中，教师的教学、学生教师在设计教学活动时，首先要明确清晰的学习目标。

的学习以及课程评价所对应的目标应保持一致。这一这有助于教师把握教学方向，确保教学活动始终围绕

概念强调教师在设计教学活动时，应首先明确学习目学生的学习需求展开。同时，学生也能在明确的目标

标，并确保其教学活动能够围绕这些目标展开，同时，指引下，更加自主地学习，更加积极地参与课堂活动，

课程评价也应紧密围绕这些目标进行，以检验学生的从而提升学习效果。

学习成果是否达到预期目标。（二）促进师生互动，优化学习体验

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出：在教学评一致性下，教师需关注学生的学习过程，

教学评一致性是课程实施的基本原则，它要求教师在提供及时的指导和帮助。这要求教师在课堂上与学生

设计教学活动时，应将学生的学习置于核心地位，确进行积极的互动，了解学生的学习需求和困难，从而

保教学目标、教学内容、教学方法以及课程评价都紧调整教学策略和方法。这种师生互动的教学模式有助

密围绕学生的学习目标展开。这要求教师在进行教学于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，优化学

设计时