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AI赋能零售教育中小学教案：AI智能推荐理解消费行为

一、教案基本信息

课程名称：AI智能推荐理解消费提高——AI赋能零售教育

适用年级：小学高年级（5-6年级）或初中一年级

课时安排：1课时（40分钟）

学科领域：信息技术/综合实践/道德与法治（融合课程）

教学形式：多媒体教学+小组讨论+情境模拟

二、教学目标

知识与技能目标：

了解人工智能（AI）在零售行业中的基本应用，特别是智能推荐系统。

理解消费行为的基本概念，知道AI如何通过数据分析理解消费者偏好。

初步认识“个性化推荐”的工作原理及其对消费决策的影响。

过程与方法目标：

通过案例分析和模拟活动，学会观察和反思日常生活中的AI推荐现象。

培养批判性思维，辨别推荐信息背后的逻辑与潜在影响。

情感态度与价值观目标：

增强信息素养，树立理性消费观念。

感知科技对生活的影响，激发对人工智能的兴趣与探索欲。

培养数据隐私保护意识，理解科技应用中的伦理问题。

三、教学重难点

教学重点：

理解AI智能推荐如何影响我们的消费行为。

认识个性化推荐背后的逻辑与数据基础。

教学难点：

小学生对“算法”“数据画像”等抽象概念的理解。

引导学生辩证看待AI推荐的利与弊，避免盲目消费。

四、教学准备

多媒体课件（含短视频：如电商平台推荐商品的场景）

情境卡片（模拟购物场景）

小组活动任务单

白板、马克笔

投影仪、电脑

五、教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

情境提问：

教师提问：“同学们，你们有没有发现，当你在某宝、某东或某音上看了一件商品后，后面总能刷到类似的东西？这是为什么？”

学生自由发言，教师引导思考：“是不是有一种‘它懂你’的感觉？”

引出主题：

教师总结：“这背后，其实是人工智能在‘悄悄观察’我们的行为，并为我们推荐可能喜欢的商品。今天，我们就来学习——AI智能推荐如何理解我们的消费行为。”

环节二：新知讲解（10分钟）

什么是AI智能推荐？

用通俗语言解释：AI就像一个“超级观察员”，它记录我们点击了什么、看了多久、买了什么，然后猜我们可能还喜欢什么。

举例说明：如“你看了篮球鞋，AI就推荐篮球、运动袜等”。

AI如何‘理解’消费行为？

展示流程图：

用户行为（浏览、点击、购买）→数据收集→算法分析→生成“用户画像”→推荐商品

强调：AI不是“读心术”，而是通过数据“学习”我们的习惯。

生活中的应用实例

电商平台（淘宝、京东）

视频平台（抖音、B站）推荐商品

外卖平台推荐“你可能喜欢的美食”

环节三：小组探究活动（15分钟）

活动名称：“我是AI推荐官”

任务说明：

每组抽取一张“用户行为卡片”（如：小明连续三天搜索“乐高机器人”“编程玩具”“AI积木”）

小组讨论：如果你是AI，你会向小明推荐哪些商品？为什么？

填写任务单：推荐商品列表+推荐理由（基于哪些行为判断）

分享与点评

各组展示推荐结果，教师引导分析是否合理。

引出问题：“AI推荐的东西，我们一定要买吗？”

环节四：反思与提升（10分钟）

讨论：AI推荐的“好”与“不好”

好处：方便快捷，发现新商品，节省时间。

问题：可能诱导冲动消费、信息茧房、隐私泄露。

教师引导：

“AI推荐是为了让我们买更多，但我们是消费者，要有自己的判断。”

强调理性消费：“喜欢≠需要”，购物前多问自己三个问题：

我真的需要它吗？

我有类似的东西吗？

它适合我吗？

小贴士：保护隐私，做聪明的小用户

不随意授权APP获取个人信息。

定期清理浏览记录。

学会关闭“个性化推荐”功能（可演示手机设置）。

六、课堂小结

回顾知识点：AI通过数据理解消费行为，实现智能推荐。

强调核心理念：科技是工具，我们要学会用智慧驾驭它，做理性、有判断力的消费者。

七、课后拓展（作业）

观察日记：记录三天内遇到的AI推荐现象（如APP推送），写下你的感受和是否购买。

家庭小调查：问问父母是否也被AI推荐影响过购物决策，分享一个例子。

八、板书设计

AI赋能零售教育

——智能推荐与消费行为

1.AI推荐：数据→分析→推荐

2.消费行为：浏览、点击、购买

3.好处：便捷、个性化

4.风险：冲动消费、隐私问题

5.我们怎么做？→理性判断，保护隐私

九、教学反思（教师用）

本课结合生活实际，激发学生兴趣，但需注意避免技术术语过多。

可根据学生认知水平调整案例难度。

后续可延伸至“数字公民”“信息伦理”等主题，形成系列课程。

备注：本教案融合STEM教育理念与德育目标，旨在通过AI零售场景，提升学生的信息素养、批判性思维与消费决策能力，为未来数字社会培养理性公民。