新时代大学教师教学发展支持体系的构建.pdfVIP

２０２５年第２期继续教育研究Ｎｏ.２ꎬ２０２５

总第３０６期ＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈＳｅｒｉａｌＮｏ.３０６

新时代大学教师

教学发展支持体系的构建

郭晓琳郭凤英

(上海大学教务部教师教学发展中心ꎬ上海２００４４４)

摘要:新时代对大学教师教学发展提出了挑战ꎮ为适应新时代ꎬ大学教师教学发展支持体系的构建需重点关注大学教学

状况、大学教师教学发展状况、支持内容的专业化、支持模式的技术化、相关组织的联动性等要素ꎬ着力建立大学教学和教师

教学发展的动态评估机制、建设专业化的大学教师教学发展促进者和项目资源、推动数字技术多维应用于支持大学教师教学

发展、构建大学教师教学发展相关组织的协同联动工作机制ꎮ

关键词:新时代ꎻ大学教师教学发展支持体系ꎻ关键要素ꎻ着力路径

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中图分类号:Ｇ４５１文献标志码:Ａ文章编号:１００９４１５６(２０２５)０２００２３０６

“中国高校开展教师发展活动的历史并不短ꎬ但生成为大学教师ꎬ过去无组织、经验化的大学教师教

在相当长时间里ꎬ高校教学工作没有被视为专门化学发展模式已不适应时代需要ꎬ当前我国大学教师

职业ꎬ高校教师发展也没有走上规范化和制度化道教学发展主要依赖学校教发中心发挥作用ꎮ建设高

[１]质量教发中心ꎬ优化大学教师教学发展支持体系ꎬ促

路”ꎮ２０１２年１０月ꎬ教育部批准厦门大学教师发

展中心等３０个机构为“十二五”国家级教师教学发进大学教师教学发展的高质量ꎬ成为未来高等教育

展示范中心ꎬ标志着我国大学教师教学发展支持体改革与发展的重要任务ꎮ

系走向了组织化、规范化和制度化ꎮ教师教学发展教师队伍的高质量发展是构建高质量教育体系

[３]

中心(以下简称“教发中心”)的建立ꎬ完善了大学教的基础ꎬ高质量发展主要关注内涵ꎬ即自身发展是

[４]

师教学发展支持体系ꎬ推动了大学教师教学专业否满足本质属性要求ꎬ以及高质量发展要靠创

化ꎮ在多重因素影响下ꎬ大学教学发展机构不给[５]

新ꎬ意味着要全面转变教育发展方式ꎬ加快从“数

[２]

力ꎬ影响了大学教师教学发展支持体系功能的量追赶”转向“质量追赶”、从“规模扩张”转向“结构

深度释放ꎮ在新时代背景下ꎬ为更有效支持大学教[６]

优化”、从“要素驱动”转向“创新驱动”的发展ꎮ

师教学发展ꎬ亟须构建适应新时代的大学教师教学基于此ꎬ大学教师教学发展支持体系不能仅仅停留

发展支持体系ꎮ在教发中心对大学教师的简单化规模培训和碎片化

个别指导ꎬ而是要深化对大学教师教学发展的内涵

一、大学教师教学发展面临新时代要求

认知ꎬ循证筛选大学教师教学发展的重点、难点、堵

(一)教育高质量发展要求变革大学教师教学点ꎬ释放大学教师教学发展支持体系的强劲功能ꎬ持

发展的内涵与重点续促进大学教师教学发展的高质量实现ꎬ保障高