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AI赋能零售教育中小学教案:AI智能推荐理解消费行为
一、教案背景与设计思路
在数字经济蓬勃发展的今天,人工智能(AI)已深度融入零售行业,智能推荐系统成为连接商品与消费者的重要桥梁。从电商平台的“猜你喜欢”,到短视频平台的“为你推荐”,AI正潜移默化地影响着人们的消费决策。中小学生作为数字原住民,频繁接触各类推荐信息,却往往缺乏对推荐机制的认知与批判性思维,容易陷入冲动消费或信息茧房。
本教案以“AI智能推荐如何理解消费行为”为核心议题,立足中小学学生的认知特点,融合信息技术、综合实践、道德与法治等多学科内容,通过情境体验、案例分析、角色扮演与反思讨论,引导学生理解AI推荐的基本原理,认识数据驱动下的消费影响,进而培养理性消费意识、信息辨别能力与隐私保护观念,助力其成长为具备数字素养的新时代小公民。
二、教学基本信息
课程名称:AI智能推荐理解消费行为
适用年级:小学五年级至初中一年级
课时安排:1课时(40分钟)
学科融合:信息技术、综合实践活动、道德与法治、数学(数据初步)
教学形式:多媒体教学+情境模拟+小组合作+互动探究
三、教学目标
知识与理解:
了解人工智能在零售场景中的典型应用,认识智能推荐系统的存在与作用。
理解消费行为数据(如浏览、点击、购买)如何被AI收集与分析,形成个性化推荐。
能力与方法:
能够识别日常生活中的AI推荐现象,并分析其背后的逻辑。
学会使用“三问法”进行消费判断,提升信息甄别与理性决策能力。
通过小组合作完成模拟任务,发展沟通协作与表达能力。
情感态度与价值观:
增强对科技的好奇心与探索欲,树立“科技向善”的积极认知。
培养理性消费、节制欲望的健康消费观。
提升数据隐私保护意识,理解技术应用中的伦理边界。
四、教学重难点
教学重点:
理解AI如何通过消费行为数据进行个性化推荐。
认识推荐系统对消费决策的双重影响(便利性与诱导性)。
教学难点:
将“算法”“用户画像”“数据追踪”等抽象概念转化为学生可感知、可理解的生活化表达。
引导学生从“被动接受”转向“主动反思”,建立批判性思维。
五、教学准备
教师准备:
多媒体课件(含短视频:电商平台推荐场景、AI工作原理动画)
“用户行为卡片”与“推荐任务单”(用于小组活动)
教学流程图、板书设计、课堂评价表
手机或平板演示设备(用于展示推荐设置)
学生准备:
预思考:“你最近被推荐过什么商品?你买了吗?”
可携带家长允许的电子设备(用于课堂观察环节,非强制)
六、教学过程
环节一:情境导入——“它怎么知道我喜欢这个?”(5分钟)
播放一段30秒短视频:展示一名学生在手机上浏览“无人机模型”,随后在其他APP中频繁看到类似产品推荐。
互动提问:
“你有没有类似的经历?AI是怎么‘猜中’你心思的?”
“它是真的懂你,还是在‘观察’你?”
引出课题:《AI智能推荐理解消费行为》——今天我们来揭开“推荐背后的秘密”。
环节二:新知讲授——AI是如何“读懂”消费者的?(10分钟)
什么是AI智能推荐?
通俗解释:AI像一位“超级观察员+记忆大师”,记录你的每一次点击、停留和购买,然后预测你可能喜欢什么。
类比:如同图书管理员记住你每次借什么书,下次主动推荐同类新书。
推荐系统的工作流程(配合动态流程图展示):
数据采集:浏览记录、搜索关键词、停留时长、购买行为
数据分析:AI算法识别兴趣标签(如“科技爱好者”“手工达人”)
用户画像:生成“数字画像”(如“12岁男生,喜欢编程与机械”)
智能推荐:推送相关商品(如编程机器人、3D打印笔)
生活中的应用场景:
淘宝“猜你喜欢”、京东“看了又看”
抖音“购物车推荐”、小红书“种草笔记”
外卖平台“常点菜品”“附近新店推荐”
环节三:探究活动——“我是AI推荐官”(15分钟)
活动名称:我是AI推荐官
活动规则:
分组(4人一组),每组抽取一张“用户行为卡片”。
根据卡片信息,模拟AI系统,设计个性化推荐方案。
示例卡片:
任务要求:
推荐3件可能感兴趣的商品
写出推荐理由(基于哪些行为判断)
讨论:这些推荐会让她更想花钱吗?为什么?
分享与点评:
各组展示推荐结果,教师引导分析逻辑合理性。
引出问题:“推荐越精准,我们越容易下单,这是好事还是坏事?”
环节四:反思与提升——做智慧消费者(10分钟)
小组讨论:
AI推荐的好处有哪些?(节省时间、发现新奇好物)
可能带来哪些问题?(诱导消费、信息茧房、隐私泄露)
教师引导与总结:
推荐是工具,关键在于我们如何使用它。
提出“智慧消费三问法”:
我真的需要它吗?(需求判断)
它的价格合理吗?(价值评估)
我的信息是否被过度收集?(隐私意识)
隐私保护小贴士:
不随意授权APP获取通讯录、相册、位置等权限
学会关闭“个性化推荐”(演示手机设置路径)
定期
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