小学英语教学设计：动物与星期词汇教学.pdfVIP

Revision1教学设计

（第2）

【教学内容】

Part7~Part17

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能正确认读表示动物的单词并理解单词的单复数形式；

2.能正确拼写表示星期的单词，并学会onMonday、Tuesday...的用法；

3.能模仿范例完成句子“Myfavourite...is...”；

4.能描述自己或他人的穿着。

（二）过程与方法

1.通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；

2.大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。

（三）、态度与价值观

能熟练运用Myfavourite…句型表达自己的简单。

【教学重点】

通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词，学会使用它们。

【教学难点】

能理解单词的单复数形式，并加以运用。

第一版教学设计

(第2)

【教学内容】

第7~第17部分

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能正确认读表示动物的单词并理解单词的单复数形式；2.能正确拼

写表示星期的单词，并学会onMonday、Tuesday...的正确方法；

3.能范例完成句子“Myfavorite...is...”;4.能够描述自己或他

人的穿着。

(二)过程与方法

1.通过阅读书上的例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；2.

大声朗读以达到训练口语的目的，努力做到会认、会写、会读。

(三)、态度与价值观

能运用运用Myfavorite...句子型表达自己的简单。

【教学重点】

通过阅读练习掌握1‑3单元的重点单词，学会使用它们。

【教学难点】

能够理解单词的单复数形式，并充分运用。

【教学准备】

写着星期一到星期七单词的卡片。

【教学过程】

Step1Warmingup

老师询问学生今天是星期几，从而引起话题的讨论，让同学了解复习的重难点。

Step2Revision

学唱“myfavouriteT-shirt”，复习上一所学内容。

Step3Findandcross

1.学生打开第26页，仔细看这几组单词。

2.请学生找出每组中与其他词不属于同一类的单词。

3.老师检查。

Step4Readandsort

1.学生打开第27页，阅读句子。

2.学生独立思考，完成本题的练习。

3.老师核对。

4.小组活动。学生两人一组，练习完成的。

Step5Readanddraw.

1.学生打开第27页，认真阅读两段文字。

2.要求学生根据文字描述，在方框内画出相应的图并涂色。

Step6Filltheblank

1.复周七天的单词，要求学生大声拼读。

2.学生独立完成本题练习。

【教学准备】

写着星期一到星期七个单词的对应。

【教学过程】

步骤1加热

老师询问学生今天是星期几，从而引起话题的讨论，让同学了解复习的重难点。

步骤2修改

学唱《我最的T恤》，复习上一所学内容。

步骤3查找并交叉

1.学生打开第26页，仔细看这几组单词。2.请

学生整理每组中与其他词不属于同一类的单词。3.

老师检查。

第四步并排序

1.学生打开第27页，阅读句子。2.学生独

立思考，完成本题的练习。3.老师对进行

核对。4.小组活动。学生一组，练习完成