2025春人教部编版六年级语文下册教学计划及教学进度.docxVIP

一、指导思想

本学期六年级语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本任务。在教学中，注重引导学生热爱祖国语言文字，积累语言素材，提升语言运用能力；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，尤其是批判性思维和初步的文学欣赏能力；鼓励学生积极参与口语交际和书面表达，做到言之有物、言之有序、言之有情。同时，结合六年级下学期学生的年龄特点和认知规律，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作探究精神，为他们顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

本册教材是义务教育课程标准实验教科书人教版部编版六年级下册，全书共分为六个单元，另有口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧及古诗词背诵等内容。

教材内容的选择既注重经典性，又兼顾时代性，力求体现工具性与人文性的统一。各单元围绕明确的人文主题和语文要素进行组元，如“人生感悟”、“民风民俗”、“科学精神”、“外国文学名著”等，内涵丰富，贴近学生生活和思想实际。在编排上，注重引导学生自主阅读、合作探究，强调语文实践能力的培养。课文体裁多样，有散文、诗歌、小说、说明文、文言文等，为全面提升学生的语文素养提供了丰富的载体。此外，教材还安排了“难忘的小学生活”等综合性学习活动，旨在培养学生的综合运用能力和创新精神。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学阶段近六年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读一般的现代文，并能初步把握文章主要内容和体会作者情感。多数学生对语文学习抱有兴趣，乐于参与课堂讨论和各项语文活动。在表达方面，大部分学生能够通顺地进行口语交际和书面写作，但在表达的准确性、生动性和逻辑性上仍需加强。

同时，学生个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，求知欲强；也有少数学生在学习主动性、阅读积累和写作能力方面有待提高。本学期是小学阶段的最后一个学期，学生面临毕业和升学的压力，情绪上可能会有波动。因此，在教学中，既要巩固和提升全体学生的语文基础，又要关注个体差异，因材施教，激发潜能，同时也要注意对学生进行积极的心理引导，帮助他们以良好的心态完成小学阶段的学习。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，阅读时能根据上下文理解字词的意思。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。继续培养良好的写字习惯。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.学习阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

7.学习说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

8.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵规定的优秀诗文篇目。

9.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

10.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

11.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

12.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，做到态度自然，语气适当，表达清楚。能参与讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的观点。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，培养探究意识和能力。

2.倡导合作学习，通过小组讨论、交流分享等形式，提升学生的合作能力和沟通表达能力。

3.注重语文学习方法的指导，如精读、略读、浏览的方法，概括段意、主要内容的方法，品析语言的方法，搜集和处理信息的方法等。

4.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

3.激发对文学作品的阅读兴趣，初步培养审美情趣和高尚的道德情操。

4.培养科学的思维方法和创新意识，乐于探索未知世界。

5.珍惜小学时光，感恩