戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（第2版）第十一章 知识点笔记.pdfVIP

戴炜栋《新编简明英语语言学教

程》（第2版）第十一章知识点笔

记

2“

前言：本笔记严格依据戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（第版）第十一章心理

语言学核心内容整理，完全对标第十章笔记模板结构，采用星级标注考点优先级”

（★★★★★为最高频），通过定义解析、表格对比、实例佐证等方式梳理核心概念

与易混淆点，适配选择题、简答题、分析题等常见题型，助力系统备考。本章作为连

接语言学与心理学的交叉学科章节，核心目标是掌握心理语言学的核心概念、语言与

心理的互动机制、关键研究方法与理论，明晰语言在习得、加工、产出等过程中的心

理规律及实践价值。

一、心理语言学概述

1.1心理语言学的定义与研究范畴

1.1核心定义（★★★★高频考点）

心理语言学是研究语言与心理之间互动关系的交叉学科，聚焦心理因素（如认知机

制、神经基础、心理发展阶段等）对语言习得、语言加工、语言产出及语言障碍的影

响，同时探究语言作为心理表征如何反映认知结构、塑造思维模式并支撑心理活动。

其核心关注“心理机制+语言行为→心理规律”的互动逻辑，弥补了传统语言学仅聚焦语

言内部系统或社会学仅关注外部影响的局限性，是连接语言研究与心理研究的关键桥

梁。

研究范畴三分法：心理语言学依据研究对象和层面的差异，分为三个核心分支，各分

支研究重点及实例如下：

分支名称研究重点实例佐证

认知心理语言学核心分支，聚焦语言与认通过“词汇判断任务”实

Cognitive

（知的关联，探究语言习验，探究不同频率词汇的

Psycholinguistics）得、词汇提取、句法分识别速度差异，发现高频

析、语篇理解等过程中的词识别时间比低频词短

认知机制，关注“语言-思0.2秒，揭示词汇提取的

维”的相互作用认知加工规律

神经心理语言学从神经机制视角切入，研利用功能性磁共振成像

NeuropsycholinguisticsfMRI

（究语言活动的脑区定位、（）技术，发现个体

）神经电生理反应及脑损伤加工语义信息时额叶下回

对语言功能的影响，核心激活显著，而加工语音信

是语言大脑的关联“-”息时颞叶上回激活更明

显，明确语言不同维度的

脑区分工

发展心理语言学聚焦不同年龄阶段（尤其追踪调查3-6岁儿童的语

（Developmental是儿童期）的语言发展规言发展，发现3岁儿童平

Psycholinguistics）律，探究语言能力随心理均掌握1000个词汇且以

发展的演化过程及影响因单句为主，6岁儿童词汇

素，核心是“语言-发展”的量达3000个且能使用复

动态关系杂复句，揭示词汇与句法

发展的阶段性特征

1.2心理语言学研究的核心意义

1.2核心知识点（★★★考点）

心理语言学作为连接语言理论与心理实践的交