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AI赋能劳动教育中小学教案：AI智能种植培养实践能力

一、教案基本信息

课程名称：AI智能种植——培养劳动实践与科技创新能力

适用年级：小学五年级至初中二年级（可根据学段调整难度）

课时安排：4课时（每课时40分钟）

学科融合：劳动教育、信息技术、科学、数学、美术

教学形式：项目式学习（PBL）+实践探究+小组合作

二、教学理念

本课程以“五育融合”为指导思想，将人工智能技术融入传统劳动教育，通过“AI+智能种植”项目，引导学生在真实情境中开展劳动实践，提升动手能力、创新思维与科技素养。在“做中学、学中创”的过程中，实现劳动教育的现代化、智能化转型。

三、教学目标

知识与技能目标：

了解植物生长的基本条件（光照、水分、温度、土壤等）；

掌握智能种植系统的基本构成（传感器、控制器、执行器等）；

初步理解AI在农业中的应用，如数据采集、智能灌溉、生长预测等；

学会使用简易AI工具（如图形化编程平台）控制种植设备。

过程与方法目标：

通过小组合作完成智能种植项目的设计、搭建与运行；

运用观察、记录、分析等科学方法记录植物生长数据；

借助AI工具优化种植方案，提升问题解决能力。

情感态度与价值观目标：

培养热爱劳动、尊重劳动成果的情感；

激发对科技创新的兴趣，增强环保意识与可持续发展观念；

增强团队协作意识与责任感。

四、教学重点与难点

重点：AI技术在种植过程中的应用，智能系统的搭建与调试。

难点：数据采集与分析，AI模型的简单理解与应用。

五、教学准备

硬件设备：

智能种植箱（含温湿度传感器、光照传感器、土壤湿度传感器）

微控制器（如Arduino、Micro:bit）

水泵、LED补光灯、小型风扇等执行设备

植物种子（如生菜、绿豆、薄荷等生长周期短的植物）

软件工具：

图形化编程平台（如MakeCode、Scratch+扩展模块）

数据可视化工具（如Excel、GoogleSheets）

简易AI模型平台（如TeachableMachine用于图像识别判断植物健康状态）

教学资源：

AI农业应用视频案例

植物生长知识手册

项目任务卡、记录表、评价量表

六、教学过程

第1课时：走进AI智能种植——激发兴趣，明确任务

导入（10分钟）

播放“智慧农业”视频，展示无人机播种、AI监测作物、智能温室等场景；

提问：“未来的农场会是什么样子？我们能不能用AI种菜？”

新知讲解（15分钟）

介绍植物生长的基本条件；

讲解AI如何通过传感器“感知”环境，通过算法“决策”灌溉、补光等；

展示智能种植系统示意图。

任务发布（15分钟）

分组（4人/组），发放“AI智能种植挑战任务卡”；

明确任务：设计并搭建一个能自动监测环境、智能调节的微型种植系统，种植一种植物，并记录其生长过程。

第2课时：动手实践——搭建智能种植系统

系统组装（20分钟）

学生小组合作，按照说明书连接传感器与执行器；

安装种植箱，播种，设置初始环境。

编程控制（20分钟）

使用图形化编程平台编写程序，实现：

当土壤湿度低于阈值时，自动启动水泵浇水；

当光照不足时，开启LED补光灯；

每日自动记录温湿度数据。

第3课时：AI赋能——数据监测与智能优化

数据采集与分析（20分钟）

下载前两日的环境数据，绘制折线图；

分析数据变化，讨论影响植物生长的关键因素。

AI应用拓展（20分钟）

使用AI图像识别工具，定期拍摄植物照片，训练模型识别“健康”与“缺水/病害”状态；

探讨如何根据AI判断结果调整种植策略。

第4课时：成果展示与反思评价

项目展示（25分钟）

各小组展示智能种植系统运行情况、植物生长状态、数据记录与AI分析结果；

分享设计思路、遇到的问题及解决方法。

评价与反思（15分钟）

采用“自评+互评+师评”方式，依据评价量表（含合作、创新、技术应用、劳动态度等维度）进行评分；

教师总结：AI不是替代劳动，而是赋能劳动，让劳动更高效、更智慧。

七、作业与延伸

基础作业：

撰写《我的AI种植日记》，记录一周内的观察与思考。

拓展任务：

设计“家庭智能小菜园”方案，提出节能、环保的优化建议；

调研本地智慧农业案例，制作一份科普手抄报。

八、教学评价

评价维度

评价标准

劳动参与度

积极参与种植、维护，认真完成劳动任务

技术应用能力

能正确连接设备，编写基本控制程序

数据分析能力

能记录并分析环境数据，提出改进建议

团队合作

小组分工明确，协作顺畅

创新与表达

有创新设计，展示清晰，表达流畅

九、教学反思

关注学生个体差异，对编程基础薄弱的学生提供分层指导；

可结合校园劳动实践基地，长期运行智能种植项目；

鼓励家校合作，将智能种植延伸至家庭阳台农业。

十、设计亮点

科技与劳动融合：将AI技术融入传统种植劳动，体现教育现代化；

真实问题驱动：以“如何种好一棵植物”为任务主