部编版小学语文三年级上册第五单元教案.docxVIP

部编版小学语文三年级上册第五单元教案

本单元以“留心观察，发现生活中的美”为核心主题，编排了一系列充满生活气息和观察力的课文。旨在引导学生通过细致的观察，感受自然界的奇妙与生活的情趣，培养他们热爱生活、善于发现的眼睛和心灵。同时，本单元也是培养学生初步观察能力、学习观察方法、积累生动语言的重要载体。教学中，应注重引导学生将课内学习与课外观察实践相结合，鼓励他们用自己的方式记录发现，乐于表达所见所闻所感。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落或篇目，感受课文语言的生动形象。

3.学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的表达，并尝试运用到自己的观察和习作中。

4.初步培养留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己的观察发现。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），理解课文内容，体会情感。

2.借助图文结合、联系生活实际、小组讨论等方式，理解重点词句，感悟观察的乐趣。

3.引导学生在阅读中发现作者是如何细致观察并把事物写具体的，初步学习观察的顺序和角度。

4.鼓励学生参与口头交流和书面表达，分享自己的观察所得。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美丽和生命的活力，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会留心观察带来的乐趣和发现，激发探究自然和生活的兴趣。

3.培养勤于观察、乐于思考、勇于表达的良好习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字，积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受语言文字的魅力。

3.学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察的习惯。

（二）教学难点

1.体会课文中准确生动的词句，理解其表达效果。

2.学习将观察到的事物用生动的语言表达出来，为习作打下基础。

3.引导学生将观察从课内延伸到课外，形成持续观察的兴趣。

四、学情分析

三年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动。他们在日常生活中已有一些无意识的观察，但缺乏系统性和目的性。本单元的学习，正是要将这种无意识的观察引导向有意识的、细致的观察，并教给他们一些基本的观察方法。同时，三年级也是习作起步阶段，学生对于如何将观察到的内容有条理、有重点地写下来，仍存在一定困难，需要教师耐心引导和示范。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情、悟理、悟法。

3.问题导向法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究。

4.合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同提高。

5.观察实践法：鼓励学生走出课堂，进行实地观察，将所学方法用于实践。

（二）课时安排（总计约12-14课时，具体可根据班级情况灵活调整）

*《搭船的鸟》：2课时

*《金色的草地》：2课时

*《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）：3课时

*《富饶的西沙群岛》：2-3课时

*《美丽的小兴安岭》：2-3课时

*口语交际《我们去“找秋天”》：1课时

*习作《我们眼中的缤纷世界》：2课时

*语文园地五：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

六、分课时教学设计示例

（一）《搭船的鸟》第一课时

教学目标

1.认识“搭、亲”等生字，会写“搭、沙”等字，理解“搭船、船舱”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文主要写了一件什么事。

3.初步感受翠鸟的美丽和捕鱼时的敏捷。

教学重难点

*重点：识字写字，朗读课文，初步感知课文内容。

*难点：体会作者对翠鸟的细致观察。

教学准备

多媒体课件（翠鸟图片、课文插图、生字词卡片）

教学过程

1.激趣导入，揭示课题

*（出示翠鸟图片）同学们，你们认识这是什么鸟吗？（学生自由发言）

*今天，我们要认识一位特别的“乘客”，它不是坐在座位上，而是“搭”着我们的船。这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《搭船的鸟》。（板书课题，齐读课题）

*引导学生理解“搭”的意思（乘坐、顺便乘坐），体会用词的巧妙。

2.初读课文，整体感知

*自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

*同桌互读，纠正字音，注意读准轻声和多音字。

*指名分段朗读课文，师生共同评议，确保读正确、读流利。

*默读课文，思考：课文主要写了“我”在船上看到了一只怎样的鸟？它做了什么事？

3.学习生字，指导书写

*出示生字词卡片，指名认读，开