人教版（2024）新教材小学二年级音乐上册第七单元《音乐万花筒 音乐中的四季》精品教案.docVIP

嘀哩嘀哩

课题

嘀哩嘀哩

单元

第七单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《嘀哩嘀哩》是人教版二年级上册第七单元《四季的颜色》第1课时唱歌课。《嘀哩嘀哩》由望安作词、潘振声作曲，是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲。它创作于特定时期，以春天为主题，生动描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天到来的喜悦心情，以及对大自然的热爱和对生活的积极态度。此歌常被选入小学音乐教材，旨在通过歌曲学唱，培养学生的审美情趣和音乐表现力。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。A、B段均由4个乐句组成，结构清晰，具有较强的逻辑性和完整性，便于学生理解和记忆。

学情分析

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。

教学

目标

(一)审美感知

引导学生感受歌曲轻快活泼的旋律和节奏，体会歌曲所表达的喜悦情感，培养学生对音乐中美好事物的感知和欣赏能力，让学生感受春天的美和大自然的魅力。

(二)艺术表现

使学生能够用轻快、活泼、富有弹性的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，有表现力地展现歌曲的情感。同时，能够根据歌曲情绪进行适当的情感处理和表情表现。

(三)创意实践

鼓励学生根据歌曲内容进行歌词创编、舞蹈动作编排或选择合适的乐器编创伴奏等，培养学生的创新思维和实践能力，让学生通过自身喜欢的形式表达对春天的热爱。

（四）文化理解

让学生了解春天在文化中的象征意义，以及音乐与自然、生活的紧密联系，体会歌曲所传达的积极向上的生活态度，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

重点

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松而有弹性的声音准确、有感情地演唱歌曲，表达对春天的热爱。

2.理解歌曲的结构和旋律特点，把握歌曲的节奏变化，特别是一些具有特点的节奏型，如附点音符、切分节奏等。

难点

1.准确掌握前八后十六等较复杂的节奏，保证演唱的节奏准确性和流畅性。

2.引导学生通过声音和表演细腻地表现出歌曲的喜悦情感，展现出春天的生机与活力。

3.启发学生进行有创意、有深度的歌词创编和表演设计，将对歌曲的理解融入到创意实践中。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：上课伊始，教师展示春天里万物复苏、百花盛开、鸟儿欢唱的景象，教师提问：“同学们，刚才我们看到的是哪个季节的景象呀？

预设：回答问题

教师：春天到了，大自然都发生了哪些变化呢？”引导学生积极发言，描述春天的特征，如树木发芽、花朵开放、天气变暖等。

预设：回答问题

教师：教师接着说：“春天是一个充满生机和希望的季节，有很多歌曲都在赞美春天。今天，老师要带大家学习一首关于春天的歌曲，叫做《嘀哩嘀哩》。让我们一起听听，歌曲里是怎样描绘春天的。”然后播放歌曲的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

书写板书《嘀哩嘀哩》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：乐曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《嘀哩嘀哩》歌曲为F大调式欢快活泼地，曲式结构为再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象。

2.分析音乐，表现音乐

教师：下面跟琴学唱第一乐段第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第二乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴学唱第一乐段第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意空拍演唱时的短促，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？和第一乐段有什么异同？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：B段旋律特点：在歌词、节奏、调性上与第一段形成对比，