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(2025)初中心理健康工作计划(3篇)

初中心理健康工作计划一

一、指导思想

以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据初中生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。结合学校实际情况，制定本工作计划，旨在通过多种途径和方式，全面推进学校心理健康教育工作，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.帮助学生适应初中学习生活，培养良好的学习习惯和学习方法，提高学习能力和学习效率。

2.培养学生积极向上的情绪、情感和良好的意志品质，增强应对挫折和压力的能力。

3.引导学生正确认识自我，增强自我意识和自信心，学会与他人友好相处，建立和谐的人际关系。

4.普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围，提高全体师生对心理健康教育的认识和重视程度。

5.及时发现和干预学生的心理问题，预防和减少心理危机事件的发生，保障学生的身心健康和安全。

三、工作措施

1.加强心理健康教育师资队伍建设

组织心理健康教育教师参加专业培训和学术交流活动，不断提高他们的专业素养和教学水平。本学年计划选派2-3名教师参加省级心理健康教育骨干教师培训，邀请专家来校举办专题讲座2-3场。

对全体班主任进行心理健康教育知识和技能培训，使他们能够在班级管理中更好地关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。每学期开展2次班主任心理健康教育培训活动。

鼓励其他学科教师在教学过程中渗透心理健康教育，将心理健康教育与学科教学有机结合起来，形成全员育人的良好局面。通过组织学科教师心理健康教育研讨活动，提高他们对心理健康教育的认识和实施能力。

2.开设心理健康教育课程

按照课程标准和教学计划，在初一、初二年级每周开设1节心理健康教育课，初三年级根据学生实际情况适时安排心理健康专题讲座。心理健康教育课程要注重趣味性和实用性，采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与，提高课堂教学效果。

编写适合本校学生特点的心理健康教育校本教材，内容涵盖学习心理、人际交往、情绪管理、自我认识等方面，为心理健康教育课程提供丰富的教学资源。

定期对心理健康教育课程进行教学评估和反思，根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法，不断提高课程质量。

3.开展心理健康教育专题活动

结合不同年级学生的特点和需求，开展形式多样的心理健康教育专题活动。例如，在初一年级开展“适应新环境”主题活动，帮助学生尽快适应初中学习生活；在初二年级开展“青春期心理健康”主题活动，引导学生正确认识青春期的身心变化；在初三年级开展“中考心理调适”主题活动，缓解学生的中考压力。

组织心理健康教育宣传周（月）活动，通过校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式，宣传心理健康知识，营造浓厚的心理健康教育氛围。在宣传周（月）期间，举办心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛等活动，提高学生对心理健康教育的参与度和积极性。

开展心理健康拓展训练活动，如团队合作训练、心理素质拓展等，培养学生的团队合作精神和心理素质。每学期组织1-2次心理健康拓展训练活动，让学生在活动中体验和成长。

4.建立学生心理健康档案

对全体学生进行心理健康普查，采用专业的心理测评工具，了解学生的心理健康状况和个性特点。建立学生心理健康档案，记录学生的测评结果、心理问题及干预情况等信息，为心理健康教育工作提供科学依据。

定期对学生心理健康档案进行更新和分析，及时发现学生的心理变化和潜在问题。对于存在心理问题的学生，要进行跟踪辅导和干预，确保他们的心理健康得到有效关注和帮助。

严格遵守学生心理健康档案的保密制度，保护学生的隐私和权益。心理健康档案仅供心理健康教育教师和相关管理人员使用，不得随意泄露给其他人员。

5.开展心理咨询与辅导工作

设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备和设施，为学生提供温馨、舒适、安全的咨询环境。心理咨询室每周开放时间不少于10小时，安排专人值班，接受学生的心理咨询和预约。

建立心理咨询工作流程和规范，对前来咨询的学生进行详细的登记和评估，根据学生的问题和需求，制定个性化的咨询方案。心理咨询师要遵循心理咨询的基本原则和职业道德，尊重学生的隐私和权利，为学生提供专业、有效的心理咨询服务。

除了面对面咨询外，还开通心理咨询热线、电子邮箱等咨询渠道，方便学生随时随地寻求帮助。对于一些因特殊原因不能到心理咨询室咨询的学生，可以通过电话或网络进行咨询。

加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，举办家长心理健康教育讲座，向家长宣传心理健康知识，指导家长如何关注孩子的心理健康，形成家校教育合力。

四、工作安排

1.第一学期

9月份

制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作