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小学英语听说能力培养教案汇编

教学反思与拓展：

*本课通过多种游戏和活动调动了学生的积极性，但个别颜色词的发音仍需在后续课程中不断复现巩固。

*可拓展学习更多颜色词，或进行颜色分类、涂色等活动。

教案二：Numbers1-5andHowmany?（数字1-5与“多少？”）

教学内容：

*数字1-5:one,two,three,four,five

*句型：Howmany...?(询问数量)Its...(回答数量)

教学目标：

1.能听懂、会说数字1-5，并能认读。

2.能听懂句型Howmany...?并能用Its...或直接说出数字来回答。

3.能结合实物或图片进行简单的数量问答。

4.培养学生对数字的敏感度和初步的英语思维。

教学重难点：

*重点：数字1-5的听、说、认读；句型Howmany...?的理解和简单应答。

*难点：数字three和five的发音；在具体情境中灵活运用句型。

教学准备：

*数字卡片1-5，相应数量的实物（如积木块、小贴纸、图片卡）

*多媒体课件（包含数字儿歌、动画、图片）

*一个不透明的袋子或盒子

教学过程：

（此处省略详细教学过程，可参照教案一的结构，包含热身、呈现、操练、运用、总结、作业等环节。活动设计可以有：数字手指操、CountandJump、Whatsinthebox?、NumberBingo等游戏。）

三、中高年级（3-6年级）教案示例

教案三：MySchoolThings（我的学习用品）

教学内容：

*词汇：schoolbag,pencil,pen,ruler,eraser,book,notebook,crayon

*句型：Whatsthis/that?Itsa/an...Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisnt.

教学目标：

1.能听、说、读、写本课学习的学习用品词汇。

2.能听懂并运用句型Whatsthis/that?询问物品名称，并能用Itsa/an...回答。

3.能听懂并运用句型Isthis/thata...?进行一般疑问句的提问与回答。

4.能在模拟情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

教学重难点：

*重点：学习用品词汇的四会；句型Whatsthis/that?Itsa/an...和Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisnt.的灵活运用。

*难点：this和that的区别与正确使用；名词单复数的初步感知（如apencil,pencils）。

教学准备：

*各种学习用品实物及图片卡片

*多媒体课件（词汇图片、对话动画、听力练习）

*学生每人准备自己的书包和几件学习用品

教学过程：

（此处省略详细教学过程，可设计：通过“猜谜”或“ShowandTell”导入新词汇；利用图片、实物进行句型教学；设计“PairWork:AskandAnswer”、“看图说话”、“角色扮演：LostandFound(失物招领)”等活动进行操练和运用。）

教案四：AfterSchoolActivities（课后活动）

教学内容：

*句型：Whatdoyoudoafterschool?I(often/usually)...(动词原形).

教学目标：

1.能听、说、认读描述课后活动的动词短语。

2.能听懂并运用句型Whatdoyoudoafterschool?和I(often/usually)...来询问和回答日常活动。

3.能结合频率副词often,usually描述自己的习惯。

4.培养学生用英语描述日常生活的能力，了解不同人的课余生活。

教学重难点：

*重点：掌握课后活动的动词短语；运用核心句型进行交流。

*难点：部分动词短语的正确发音和连读；频率副词的恰当使用。

教学准备：

*活动图片、动作卡片

*多媒体课件（包含短语、对话、歌曲或小视频）

*调查表格（可选）

教学过程：

（此处省略详细教学过程，可设计：通过谈论自己的课余生活导入；运用TPR教学法教授动词短语；创设“采访同学”、“制作课余活动计划”、“小组讨论：健康的课余生活”等情境进行语言运用。）

四、小学英语听说能力培养的教学建议与常见问题

1.营造积极的听说氛围：教师应努力创设一个宽松、民主、平等的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。多