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教师师德师风风险点排查及防控措施(2篇)

第一篇

教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的神圣使命，师德师风建设至关重要。然而，在教育教学过程中，存在着一些师德师风风险点，需要进行全面排查并采取有效的防控措施，以确保教师队伍的纯洁性和教育事业的健康发展。

一、师德师风风险点排查

1.教育教学态度方面

部分教师对教学工作缺乏热情，备课不认真，授课敷衍了事。表现为教案内容陈旧，缺乏创新，照本宣科，不注重结合实际和学生特点进行教学。例如，在一些基础课程教学中，教师多年使用同一套教案，不更新教学内容和方法，导致学生学习积极性不高。

教学过程中缺乏耐心，对学生的问题解答不细致，甚至对学习困难的学生存在歧视和不耐烦的态度。比如，当学生多次询问同一个问题时，教师会表现出烦躁情绪，打击学生的学习积极性。

随意调课、停课，不遵守教学秩序。有的教师因为个人私事，未经学校批准就擅自调课或停课，影响了正常的教学进度和学生的学习安排。

2.师生关系方面

与学生交往中存在不当行为，如与异性学生交往过密，行为举止不检点。个别教师可能会利用职务之便，与学生建立超出正常师生关系的情感联系，对学生的身心健康造成伤害。

对学生进行体罚或变相体罚。虽然教育部门明令禁止体罚学生，但仍有部分教师在学生犯错时，采用罚站、罚抄作业等方式进行惩罚，这不仅违反了师德规范，还可能对学生的身体和心理造成创伤。

不能公平对待每一位学生，存在偏袒成绩好的学生、忽视成绩差的学生的现象。在评选优秀学生、安排座位等方面，教师可能会更多地考虑成绩因素，而忽略了其他方面的表现，导致部分学生产生不公平感。

3.廉洁自律方面

接受学生家长的礼品、礼金和宴请。一些教师在教师节、春节等节日期间，会收受学生家长送来的礼品或礼金，甚至暗示家长送礼。这种行为严重损害了教师的形象，破坏了教育的公平性。

参与有偿家教。部分教师利用课余时间为学生进行有偿辅导，不仅加重了学生的学业负担和家长的经济负担，还影响了正常的教学秩序。有的教师在课堂上故意不把知识点讲透，诱导学生参加自己的有偿家教。

利用职务之便为自己或他人谋取私利。例如，教师在推荐学习资料、辅导机构时，可能会收取回扣，而不考虑资料和机构的质量是否适合学生。

4.学术道德方面

抄袭、剽窃他人的学术成果。在职称评定、课题研究等过程中，个别教师为了追求个人利益，抄袭他人的论文、研究报告等，严重违反了学术道德规范。

在教学科研中弄虚作假，伪造数据、实验结果等。有的教师为了发表论文或获得科研经费，故意篡改实验数据，欺骗学术同行和社会。

不尊重他人的知识产权，未经授权使用他人的教学资源和成果。比如，一些教师在制作课件时，直接复制他人的课件内容，而不注明出处。

二、防控措施

1.加强师德师风教育

定期组织教师参加师德师风培训，邀请教育专家、优秀教师进行讲座，通过案例分析、主题讨论等形式，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。例如，每学期至少组织两次师德师风专题培训，让教师深入了解师德师风的重要性和具体要求。

开展师德师风主题教育活动，如师德演讲比赛、师德征文活动等，激发教师的职业荣誉感和责任感。通过这些活动，让教师在参与中反思自己的教育教学行为，提高师德修养。

将师德师风教育纳入教师的继续教育课程体系，作为教师考核和职称评定的重要内容。确保教师不断学习和更新师德师风知识，提高自身的道德素质。

2.完善制度建设

建立健全师德师风考核制度，制定详细的考核标准和考核办法。将教师的教学态度、师生关系、廉洁自律、学术道德等方面纳入考核范围，定期对教师进行考核评价。考核结果与教师的绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩，对师德师风表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行批评教育和相应的处罚。

完善教师行为规范和监督制度，明确教师的行为准则和禁止性行为。设立举报信箱和举报电话，鼓励学生、家长和社会各界对教师的违规行为进行监督举报。对举报属实的问题，要及时进行调查处理，并向社会公开处理结果，接受社会监督。

建立教师师德师风档案，记录教师的师德师风表现情况。档案内容包括教师的师德培训记录、考核结果、奖惩情况等，为教师的职业发展和管理提供依据。

3.强化监督管理

学校要加强对教师教学工作的日常监督，定期检查教师的教案、教学进度和教学效果。通过听课、评课等方式，及时发现教师在教学过程中存在的问题，并给予指导和改进建议。

加强对师生关系的监督，关注教师与学生的交往情况。通过问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对教师的评价和意见，及时发现和处理师生关系中存在的问题。

加强对教师廉洁自律和学术道德的监督，对教师的经济往来和学术活动进行定期审查。严肃查处教师接受礼品礼金、参与有偿家教、抄袭剽窃等违规行为，维护教育的公平正义和学术的纯洁性。

4.营造良好的校园文化氛围