六上：《书戴嵩画牛》教案.docxVIP

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《书戴嵩画牛》

核心素养目标：

文化自信：能用自己的话说出故事内容，体会文章所蕴含的道理，如“耕当问奴，织当问婢”，明白要多向行家请教，向有实践经验的人虚心学习的道理，增强对传统文化的认同感。

语言运用：感知文言文特点，如简洁凝练、言简意赅等，体会课文用具体事例说明观点的方法，提高对文言文语言的感知和运用能力。

思维能力：需要学生补充细节，发挥想象讲故事，通过想象杜处士随身携带画的场景、牧童看到画时的神态和话语等，丰富故事情节，提升思维的发散性；同时，能对故事中的人物观点进行质疑思辨，如思考戴嵩作为画家画错的原因，培养批判性思维。

审美创造：提高学生的想象能力，从而感受独特的艺术魅力，如通过想象斗牛时牛尾的状态，体会艺术与生活的关系，感受艺术之美。

教学重难点：

学会用多种方法，讲《书戴嵩画牛》的故事。

教学过程：

板块一切入要素，巧妙导入，检查预习

1.名画引入，明确目标

导语：（配乐）同学们，一幅画、一首歌、一件小工艺品都能带给我们一段美好的艺术之旅。我们今天的课要从欣赏一组画开始。（出示齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴）大家看，这是齐白石画的虾，灵动活泼，栩栩如生。这是徐悲鸿画的马，粗犷豪放、痛快淋漓。这是黄胄画的驴，炉火纯青、出神入化。此时你们有什么感受？这些画作的艺术给人以美的享受，文字有艺术的美感吗？今天我们将走进苏轼笔下的一则与画有关的文言文，去