六上“ 围绕中心意思写”习作教学设计.docxVIP

围绕中心意思写

教学目标

1.选择自己感受最深的一个汉字，确定自己要表达的中心意思。

2.学习围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例，拟写一个写作提纲，确定写作的重点。

3.根据自己拟写的写作提纲，把重要部分写详细、写具体。

4.与同学交流，针对是否写清楚了中心意思评价、修改习作。

教学重难点

1.学习围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例，拟写一个写作提纲，确定写作的重点。

2.根据自己拟写的写作提纲，把重要部分写详细、写具体。

教学流程

学习任务一：回顾课文，习得方法

1.自主梳理课文选材。

本单元我们学习了《夏天里的成长》《盼》两篇精读课文，自主阅读了《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文。阅读这些课文时，你获得了哪些“围绕中心意思写”的选材方法呢？请大家根据下列表格的提示，自主梳理、总结在精读课文和习作例文中学到的选材方法，尝试把本单元的学习目标用图表化的方式呈现出来。

单元要素与写作方法梳理表

课文

中心意思

选择材料

夏天里的成长

盼

爸爸的计划

小站

2.交流总结选材方法。

学生自主梳理后，教师组织学生分小组进行展示与交流，并以课件的方式总结完善上述表格。

学习任务二：选择汉字，确定中心

1.课件出示汉字。

甜乐泪暖悔望

迷妙变忙寻让

2.学生选择汉