建筑工程测量测高程教案.docxVIP

建筑工程测量测高程教案设计（三篇）

教案一：课题名称：高程测量基础——水准测量原理与水准仪操作

一、教学目标

知识与技能

面向建筑工程专业学生，能识别DS3型水准仪的核心部件（望远镜、水准器、基座），识别准确率≥90%

学会运用高差法和仪高法计算两点高程，计算规范率≥85%

掌握水准仪安置—粗平—精平—读数的标准化操作流程，能独立完成单一测站观测，掌握率≥70%

过程与方法

通过仪器拆解→原理推导→实操训练的路径，建立设备认知—理论理解—技能掌握的学习体系

运用水准仪拼装比赛高程计算擂台误差模拟实验等活动强化训练，通过测量能手评选提升操作熟练度

情感态度与价值观

建立高程测量是建筑工程基础的认知，主动遵守测量规范的学生≥80%

培养严谨细致、数据精准的工程测量职业素养

二、教学重点与难点

重点

①解析水准测量基本原理（水平视线法）高差与高程的换算关系

②掌握圆水准器粗平技巧水准管气泡居中判断方法

难点

①理解水准尺红黑面读数规则仪器视准轴与水准管轴的几何关系

②辨析高差法与仪高法的适用场景差异

三、教学方法

直观演示法、任务驱动法、分组实训法

教学准备

DS3型水准仪、水准尺（3m双面尺）、三脚架、高程测量记录手簿、《建筑工程测量》课本节选

水准测量动画课件、误差分析对比表

四、教学过程

（一）测量仪器初体验（10分钟）

实物导入

展示水准仪：这是建筑工程的高程眼睛！从地基标高到楼层高度，它能让每个施工点的高程误差不超过3mm——想知道它如何工作吗？

即时互动：你见过工地上的水准仪吗？它和家用水平仪有什么不同？

原理动画

播放水准测量原理动画：水准仪通过水平视线读取两点尺面读数，高差=后视读数-前视读数，就像用一把无形的尺子丈量大地的起伏。

（二）原理工坊（35分钟）

仪器实验室（15分钟）

三维解析：

仪器部件

功能定位

操作要点

常见问题

纠错方法

望远镜

瞄准与读数

先目镜后物镜调焦

视差导致读数偏差

反复调节对光螺旋

水准器

整平仪器

气泡移动方向与左手拇指一致

粗平不彻底影响精平

分两步调平法

拼装比赛：分发水准仪部件模型，小组拼装并讲解功能，重点纠正水准管轴≠视准轴的误区

公式解码站（12分钟）

三步骤教学：

高差法推导：已知后视点A高程H?=100.000m，后视读数a=1.523m，前视读数b=1.201m，高差h??=a-b=0.322m，B点高程H?=H?+h??=100.322m。

金句提炼：高程测量像给大地写日记！水准仪是笔，水准尺是纸，读数是文字。粗平是铺纸，精平是调笔，读数是写字，每一步都要稳稳当当。

对比教学：高差法直接算高差，仪高法先算仪器高程再求目标高程，就像从山脚算到山顶，要么直接算爬了多高，要么先算自己站多高再减山脚高度。

（三）实操训练课堂（20分钟）

仪器安置比赛

学生分组完成水准仪安置，教师计时并观察：三脚架张开角度约60°，高度齐腰，确保两前一后站立更稳。

高程计算擂台

给出不同测站读数，小组抢答高差及高程，重点训练红黑面读数校核（差值≤3mm）

误差模拟实验

故意调偏水准管气泡，让学生观察读数变化：看！气泡偏1格，读数差2mm，整平真的很重要！

（四）互动交流：测量诊所（15分钟）

问题1：为什么水准尺要竖直？（预留8分钟）

引导话术：想想斜着量身高会怎样

参考答案：

生1：读数不准

生2：水准尺倾斜会让读数变大，就像斜着量身高会显得更高。必须双手扶尺，气泡居中才是真竖直

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

水准测量通过水准仪提供水平视线，读取竖立于两点的水准尺读数，计算两点高差。高差法公式为h??=a-b，仪高法公式为H?=H?+a，H?=H?-b。观测时需严格整平仪器，确保视准轴水平。

知识点分析

公式逻辑：明确两种高程计算方法的内在联系，渗透一题多解的思维方式

操作规范：强调整平是测量精度的核心，隐含细节决定成败的工程理念

应用场景：区分高差法（单次测站）与仪高法（多测点连续测量）的适用条件

六、作业设计

基础作业

绘制《水准仪部件功能图》，标注望远镜、水准器、基座的协同工作原理

计算：已知H?=50.000m，后视读数1.758m，前视读数1.325m，用两种方法求H?

拓展作业

拍摄校园水准测量场景，分析仪器安置是否规范，撰写100字改进建议

七、结语

当小宇在仪器拼装比赛中把基座装反，急得满头大汗，却在同学帮助下重新理解三脚架稳定的重要性，那份对细节的重视让人欣慰。最惊喜的是，小组在误差实验中发现气泡偏差导致的读数误差，自发总结出整平三步法，实践出真知的喜悦溢