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幼儿园科学主题游戏活动策划案

引言：播撒科学的种子，从游戏开始

在幼儿园阶段，孩子们对世界的好奇心如同一颗待萌发的种子，充满了无限的可能。科学启蒙并非意味着深奥的理论灌输，而是要回归儿童天性，通过他们最喜爱的游戏方式，引导他们去观察、去发现、去思考、去体验。水，作为孩子们生活中最熟悉也最富变化的元素之一，无疑是开启这场科学探索之旅的绝佳钥匙。本次“探索奇妙的水世界”主题游戏活动，旨在通过一系列精心设计的互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，初步感知水的基本特性，激发对科学现象的探究欲望，培养初步的科学思维和动手能力。

一、活动主题：奇妙的水世界

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动目标

我们期望通过这一系列围绕“水”展开的游戏活动，孩子们能够在以下几个方面获得成长与发展：

在认知与探究层面，孩子们将有机会亲身体验并感知水的无色、无味、透明以及流动性等基本物理特性。他们将通过观察不同材料与水相互作用的现象，比如哪些东西会浮在水面，哪些会沉到水底，初步建立对“沉与浮”的概念认知。同时，在游戏过程中，孩子们会自然而然地接触到“多与少”、“满与空”等与量相关的概念，并对水的形态变化（如蒸发、结冰，可根据实际条件选择引入）产生初步的好奇。

在技能与能力层面，活动将鼓励孩子们积极运用多种感官参与探索，用眼睛去仔细观察，用小手去触摸感受，用耳朵去聆听水的声音，用语言大胆描述自己的发现和感受。通过操作各种工具和材料，如小勺子、量杯、漏斗等，孩子们的小肌肉动作将得到发展，手眼协调能力和精细动作技能也将得到锻炼。更重要的是，我们鼓励孩子们在遇到问题时，尝试思考并运用简单的方法去解决，例如如何让沉下去的东西浮起来，从而初步培养他们解决问题的能力。

在情感与态度层面，我们希望通过这些有趣的游戏，让孩子们在玩水的过程中体验到探索的乐趣和成功的喜悦，从而进一步激发他们对周围事物和科学现象的好奇心与探究热情。在小组游戏环节，孩子们将学习与同伴分工合作，共同完成任务，分享发现，这有助于培养他们的合作意识和初步的社交技能。同时，引导孩子们了解水与我们生活的密切关系，初步萌发珍惜水资源、节约用水的情感。

四、活动准备

为确保活动的顺利开展和孩子们的充分参与，我们需要精心准备以下材料，并对孩子们已有的相关经验进行初步了解：

材料准备：

*主体材料：充足的清水是必不可少的。为了方便操作和减少弄湿环境，我们将准备多个大小适中的塑料水盆或透明水槽。为了让孩子们更清晰地观察水的状态和物体在水中的变化，透明的杯子（如塑料杯、玻璃杯，确保安全）、量杯、漏斗将是重要的工具。小勺子、小铲子、滴管、注射器（去除针头，用于玩水和转移水）等工具能满足孩子们不同的操作需求。

*辅助探索材料：为了探索“沉与浮”，我们会收集各种生活中常见的小物品，如小石子、木块、塑料积木、树叶、金属小钥匙、乒乓球、海绵、回形针、橡皮泥等，这些物品应有明显的沉浮差异。为了增加趣味性和探索性，还可以准备一些可溶于水的物质，如食用盐、白糖、食用色素（少量，注意安全），以及不溶于水的物质，如食用油。毛巾或吸水布用于及时清理可能的水渍，保持环境整洁干燥。防水围裙或罩衣可以保护孩子们的衣物。记录纸和彩色笔（教师用或能力强的幼儿用）可用于简单记录观察结果。

*环境布置：活动区域地面最好铺设防滑垫，或选择易于清洁的地面。可以在活动区周围张贴一些与水相关的图片，如小水滴、河流、海洋生物等，营造探索氛围。

经验准备：

孩子们在日常生活中已经接触过水，如洗手、喝水、下雨等，对水有初步的感性认识。我们可以在活动前通过谈话，引导孩子们回忆和分享他们对水的了解和感受，例如“水是什么颜色的？”“我们用水分做什么？”等，为活动的开展做好铺垫。

五、活动过程

活动过程将遵循幼儿的认知规律和兴趣点，以游戏为载体，层层递进，引导孩子们逐步深入探索。

(一)情境导入：水的“神秘邀请函”(约5-7分钟)

活动伊始，教师可以手持一个装有水的透明杯子，用神秘的语气向孩子们提问：“小朋友们，看看老师手里是什么？”（引导幼儿说出“水”）“对啦，是水。今天，水宝宝给我们发来了一封神秘的邀请函，邀请我们一起去它的奇妙世界里探险，你们愿意吗？”通过这样富有情境感的导入，迅速吸引孩子们的注意力，激发他们参与活动的兴趣和好奇心。接着，教师可以简单引导幼儿观察杯中水的颜色（无色）、状态（流动的），并用手轻轻搅动，让孩子们观察水的流动。

(二)探索发现一：水的“百变魔法”——感知水的基本特性(约15-20分钟)

1.“水宝宝搬家”游戏（感知流动性）：

*教师为每组幼儿提供一个装有少量水的水盆、几个透明杯子和各种工具（勺子、滴管、小杯子）。

*提问：“水宝宝想从这个盆子里搬到那个杯子里去，我们可以用什么办法帮助它呢？”

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