叶浩生《心理学史》（第2版）第十七章 鲁宾斯坦学派 知识点笔记.pdfVIP

叶浩生《心理学史》（第2版）第

十七章鲁宾斯坦学派知识点笔记

一、鲁宾斯坦学派的溯源与核心底色（★★★★高频

考点）

20·

鲁宾斯坦学派是世纪苏俄心理学的重要流派，以谢尔盖鲁宾斯坦为创始人，核心

围绕意识与活动统一原则构建理论体系，主张以辩证唯物主义整合心理的主观性与客“”

观性，其方法论思想深刻影响苏俄心理学的学科建制，是心理学史、理论心理学的高

频考查对象。

（一）形成背景与演进动因

1.时代与学术背景（★★★）

•时代语境：20世纪20-30年代，苏俄心理学处于“破旧立新”的关键期，既需摆脱

传统唯心主义内省心理学的桎梏，又要纠正反射学、反应学的机械唯物主义倾向，亟

需建立兼具科学性与人文性的理论框架，鲁宾斯坦的思想契合了这一时代需求。

•学术渊源：①哲学基础：以辩证唯物主义为核心，吸收马克思实践论与列宁反“”“

映论”思想，强调心理是对客观现实的主观反映；②心理学传承：批判继承冯特实验心

理学传统，借鉴格式塔心理学的整体观，同时摒弃其唯心主义倾向，融合俄国心理学

的实践传统。

•个人契机：鲁宾斯坦早年从事哲学与心理学研究，1922-1930年赴德国、法国深

造，接触西方心理学前沿成果，回国后致力于构建本土化心理学体系，其研究始终围“”

绕“如何统一意识与活动”这一核心命题展开。

2.核心演进动因（★★★）

•理论整合需求：破解当时心理学“意识研究主观化”与“行为研究客观化”的二元对

“”“”

立，探索主观意识与客观活动的辩证统一路径。

•学科建制牵引：苏俄心理学亟需统一的方法论指导学科发展，鲁宾斯坦的意识与“

活动统一”原则为教材编写、课程设置提供了核心框架。

•学术传承合力：鲁宾斯坦培养了安纳耶夫、洛莫夫等一批弟子，形成以莫斯科大

学心理系为核心的研究团队，从个性心理学、系统心理学等维度拓展理论。

（二）学派核心底色（★★★★高频考点）

•意识与活动统一观：将“意识与活动的辩证统一”作为学派最高方法论原则，认为

意识不能脱离活动而存在，活动也受意识调控，如学生的学习活动（客观）始终伴随

认知、情感等意识过程（主观）。

“”“”“”

•辩证决定论：反对机械决定论与主观唯心论，主张心理发展是外部客观条件

与内部主观因素相互作用的结果，如个体的能力发展既受环境教育（外部）影响，也“”

受自身动机、已有经验（内部）制约。

•心理整体性原则：强调心理是多维度、多层次的有机整体，反对将心理分解为“”

感觉、知觉等孤立元素，如思维过程必然伴随情感、意志的参与。

•实践导向性：注重理论与实践的结合，将心理学研究与教育、临床、劳动等领域

紧密关联，如通过学习活动研究意识形成机制，为教学改革提供依据。

二、学派发展的核心阶段演进（★★★★★最高频考

点）

鲁宾斯坦学派的发展历经“初创奠基-体系深化-当代传承”三阶段，各阶段的理论突破与

学术事件是简答、论述题的核心考点，尤其需关注阶段间的理论传承逻辑。

（一）初创奠基期（1920-1940s）：核心原则确立

（★★★★★）

此阶段为学派理论奠基期，鲁宾斯坦提出“意识与活动统一”核心原则，完成关键著作，

确立学派基本研究方向。

•核心事件与学术争论：①1930年回国后任职于莫斯科大学，开始系统阐述“意识

”1934“”

与活动统一思想；②年出版《心理学原理》，首次明确提出意识与活动统一原

则，批判反射学的机械主义与内省心理学的主观主义，引发学界广泛讨论；③1940年

代参与苏俄心理学教材编写，其核心思想被纳入官方教学体系，奠定学派学术地位。

•核心理论突破：①确立“意识与活动统一”为心理学基本方法论；②提出“心理的反

”“”“”“