2025 人教版三年级语文下册清明上河图局部赏析课件.pptxVIP

一、开篇引趣：当千年画卷“活”进我们的生活演讲人

开篇引趣：当千年画卷“活”进我们的生活01画外有话：从局部看《清明上河图》的“生命”02聚焦经典：三个“会讲故事”的局部赏析03总结升华：让经典在我们的眼中“活”起来04目录

2025人教版三年级语文下册清明上河图局部赏析课件

01开篇引趣：当千年画卷“活”进我们的生活

开篇引趣：当千年画卷“活”进我们的生活作为一名深耕小学语文教学十余载的一线教师，我始终相信：最好的文化传承，是让经典与孩子的生活产生真实的联结。今天要和同学们共同赏析的《清明上河图》，正是这样一幅能“穿越千年”的神奇画卷。记得去年带学生参观省博物馆时，有个扎着羊角辫的小姑娘指着画中卖糖葫芦的摊点喊：“老师！这个爷爷的糖墩儿和我姥姥楼下卖的好像！”那一刻我忽然明白：这幅绘制于北宋末年的风俗画，从未真正“古老”——它用最生动的笔触，记录着和我们一样的人间烟火。

认识画卷的“基本档案”要读懂《清明上河图》，首先需要了解它的“身份信息”。这幅绢本设色长卷，宽24.8厘米，长528.7厘米，现藏于北京故宫博物院。它的作者是北宋画家张择端，曾任翰林图画院待诏，擅长界画宫室，尤精风俗题材。画名中的“清明”并非仅指节气，更暗含“政治清明”的美好寓意；“上河”则指汴河，北宋都城汴京（今河南开封）的母亲河。全卷以汴河为轴线，将汴京郊野、汴河两岸、城内街市三个场景串联，共绘制了814位人物、170余棵树木、30多艘船只、20多栋建筑，堪称“北宋社会的活字典”。

为什么选择“局部赏析”？同学们可能会问：“老师，为什么不看完整幅画，偏要挑局部呢？”这正是今天学习的关键——《清明上河图》的魅力，既在宏大的全景，更在细节的鲜活。就像我们观察一片森林，既要看到整片树林的茂盛，也要蹲下来看看苔藓上的露珠。三年级的我们，更适合通过“以小见大”的方式，从具体的局部入手，感受画家的匠心，读懂古人的生活。

02聚焦经典：三个“会讲故事”的局部赏析

聚焦经典：三个“会讲故事”的局部赏析现在，让我们展开这幅“流动的北宋纪录片”，重点赏析三个最具代表性的局部：横跨汴河的虹桥、热闹的市井街景、漕运繁忙的河港。这三个片段，如同三个“特写镜头”，能帮我们更清晰地看见北宋人的日常。

第一幕：虹桥——北宋的“交通枢纽”当画卷展开到中段，一座造型奇特的木拱桥跃入眼帘，这就是闻名遐迩的“虹桥”。它没有一根桥墩，完全依靠21根拱骨交叠支撑，像一道彩虹横跨汴河，因此得名。让我们用“放大镜”观察这个局部：

①桥上的“交通现场”：桥面宽约5米，中间是主道，两侧是人行道。看！左边有个戴高帽的书生，骑着小毛驴，正侧身避让对面挑着两筐鲜桃的货郎；右边有个穿短打、系腰带的脚夫，扁担两头挂着沉甸甸的麻袋，汗珠顺着脖子往下淌；最有趣的是桥中央，几个围观的人正探着身子朝下看——原来桥下有艘大船要过虹桥，船夫们正手忙脚乱地收帆、撑篙，场面紧张得像我们运动会接力赛的最后一棒！

②桥栏的“隐藏细节”：仔细看桥的栏杆，不是常见的石柱，而是用木条拼接成的网格状。这种设计既轻便又安全，即使有人不小心靠上去，也不容易被尖锐的石柱划伤。画家连栏杆的材质都画得清清楚楚，可见他观察生活有多细致！

第一幕：虹桥——北宋的“交通枢纽”③虹桥的“科技密码”：同学们知道吗？这种“叠梁拱”技术，是中国古代桥梁建筑的独创。欧洲直到19世纪才出现类似结构的桥梁，而我们的祖先在1000多年前就掌握了！看着画中的虹桥，仿佛能看见北宋工匠们智慧的火花在跳跃。

第二幕：市井——北宋的“步行街”穿过虹桥，画卷转入城内街市，这里是全画最热闹的部分，像极了我们现在的“商业步行街”。让我们选一个卖茶摊的局部，来一场“穿越体验”：

①茶摊的“经营智慧”：茶摊支着蓝布篷子，棚子下挂着“香茶”的幌子，桌上摆着粗陶碗和青瓷壶。摊主是位四十来岁的大叔，穿着浅褐色短衫，正弯腰从竹篓里拿新采的茶叶——他的竹篓边还露出半截青菜，看来茶摊可能还兼卖新鲜蔬菜，这和我们小区门口“一摊多卖”的小商贩是不是很像？

②茶客的“百态人生”：茶摊前围了三五个客人。戴方巾的是附近私塾的先生，端着茶碗慢慢品，嘴里还念叨着“好茶！”；穿短衣的是挑夫，仰着脖子“咕咚咕咚”灌了一大碗，抹抹嘴喊：“再来一碗！”；最可爱的是蹲在茶摊边的小娃娃，盯着茶碗里飘着的茶叶，伸出小手指想去捞，被妈妈轻轻拍了一下手，抿着嘴笑，和你们小时候馋零食的样子一模一样！

第二幕：市井——北宋的“步行街”③市井的“生活温度”：茶摊旁边有个卖糖葫芦的，红亮亮的糖墩儿在太阳下闪着光；再往前是修鞋匠的摊子，补鞋的皮匠正用锥子纳鞋底，“咔嗒咔嗒”的声音好像在敲节奏；街角还有个算卦的先生，举着“铁口直断”的旗子，眯着眼睛给人看手相……这些看似普通的场景，却让我们触摸到北宋人最真实的生活：有烟火气，有小生意，