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2025人教版语文一年级（下）《小公鸡和小鸭子》教案设计

一、教学目标

1. 知识与能力

认识“块、捉”等12个生字，掌握“提土旁”“足字旁”两个偏旁；会写“他、河、说”等7个汉字。

正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，注意“不”的变调。

理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的用法，体会动作描写的生动性。

2. 过程与方法

通过角色扮演、情境朗读，体会人物情感。

借助插图和生活经验，理解小公鸡和小鸭子的不同习性。

3. 情感态度与价值观

感受伙伴间互帮互助的美好情感，培养关爱他人的意识。

二、教学重难点

重点：识字写字；分角色朗读课文，体会对话情感。

难点：理解“偷偷地、飞快地”等修饰词的作用；感悟友谊与互助的道理。

三、教学准备

生字卡片、课文插图、角色头饰、多媒体课件。

四、教学过程

第一课时

1.激趣导入（5分钟）

谜语激趣：出示谜语“脚穿红袜子，春来它先知”（公鸡）、“扁嘴划水快”（鸭子），引出课题。

观察插图：引导学生观察课文第一幅插图，描述场景（草地、小河），初步感知故事背景。

2.初读课文，随文识字（20分钟）

范读听读：教师范读，学生圈画生字词。

识字方法：

偏旁归类：提土旁（块）、足字旁（捉、跟）。

字源识字：“身”（象形字）、“死”（会意字）。

语境造句：如“一块儿”“急得直哭”。

3.指导书写（10分钟）

重点指导“他、河、说”：

“他”左窄右宽，注意“也”的笔画穿插。

“河”三点水呈弧形，“可”口字稍小。

第二课时

1.复习导入（3分钟）

游戏巩固生字：“小鸭子过河”（认读生字卡）。

2.精读课文，感悟情感（25分钟）

草地捉虫（第2段）：

对比朗读：“吃得很欢”VS“急得直哭”，体会心情差异。

河边戏水（第3-4段）：

角色扮演：师生分角色读对话，关注语气（小公鸡调皮、小鸭子担心）。

动作词赏析：对比“小公鸡偷偷地跟”与“小鸭子飞快地游”，体会修饰词的作用。

主题升华：讨论“为什么小公鸡和小鸭子能互相帮助？”联系生活分享互助经历。

3.拓展活动（7分钟）

句子仿写：用“偷偷地、飞快地”描述其他场景（如“树叶______落下来”）。

儿歌创编：结合课文内容，创编友谊主题的短儿歌。

五、板书设计

小公鸡和小鸭子

互帮互助

草地：捉虫→公鸡帮鸭子

河边：戏水→鸭子救公鸡

关键词：偷偷地、飞快地、急得直哭

生字框：他河说（标红偏旁）

六、教学反思（预设）

通过角色扮演和对比朗读，学生能深入体会人物情感，但需关注低年级学生的注意力持久性，适当增加游戏化互动。

生字教学中可结合生活实物（如“块”用积木演示）增强直观性。