六上《夏天里的成长》教学设计.docxVIP

夏天里的成长

【教学目标】

1.读准“苞蕾、苔藓、菜畦”等词语；理解并积累两句谚语；能把课文读正确，读通顺。

2.找出文章中心句，借助提纲式作业，知道围绕中心意思，可以按一定标准从不同方面进行表达。

3.借助图表式作业，体会第2~4自然段体现中心意思的方法。通过课后作业，进一步了解“围绕中心意思来写”的方法。

【教学重难点】

1.找出文章中心句，借助提纲式作业，知道围绕中心意思，可以按一定标准从不同方面进行表达。

2.借助图表式作业，体会第2~4自然段体现中心意思的方法。通过课后作业，进一步了解“围绕中心意思来写”的方法。

【教学流程】

一、单元统整，感知写作思路

1.情境导入：上学期在“遨游汉字王国”的综合性学习活动中，我们体验汉字的趣味，了解汉字的文化。一字一故事，一字一世界！（课件先后出示：甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变……）

（1）哪一个字让你感受最深？它让你想到了什么？

（2）如果选一个字，该怎么来写一篇习作呢？从这节课开始，我们一起走进六上习作单元，再去感受汉字丰富的文化内涵。

2.读六上第五单元的习作内容，了解习作任务：选择一个感受最深的汉字，确立一个中心意思，然后拟一个提纲，围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例，完成一篇习作。

3.初试身手，围绕中心意思选择合适的材料。

（1）以“迷”字为例，说说生活中那些着迷于某些事物或活动的人。（预设：书迷、戏迷、棋迷、球