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浙江教育信息科技四下教学计划三篇

教案一：课题名称——信息搜索小能手——网络信息的获取与筛选

一、教学目标

知识与技能

让四年级学生能说出3种常用的网络搜索工具（如百度、搜狗、360搜索），表述准确率≥90%

让学生学会关键词搜索法（选择准确的词语进行信息检索），能完成5次指定内容的搜索，成功率≥85%

让学生掌握信息筛选三步骤（看标题→查来源→辨真假），筛选有效信息的准确率≥80%

过程与方法

通过寻宝游戏情境导入→方法演示→分组搜索实践的路径，建立认识搜索工具—掌握搜索技巧—学会筛选信息的学习体系

运用搜索工具抢答赛关键词设计赛信息甄别会等活动强化训练，通过信息小侦探评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受网络信息的丰富性，培养合理使用网络的意识，课后能规范使用搜索工具的学生≥85%

培养严谨细致、去伪存真的习惯，体会网络像个大图书馆，学会找书和辨书才是真本事的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心搜索技巧：关键词要准确简洁（如搜索杭州西湖门票而非杭州的西湖在哪里买门票）、善用+（增加关键词）和-（排除无关内容）

②关键筛选方法：优先选择官方网站（如带.gov学校官网）、核对信息发布时间（优先近期内容）

难点

①关键词的精准选择：易出现关键词过宽或过窄（通过关键词对比实验突破，比较动物和浙江省珍稀动物的搜索结果）

②虚假信息的辨别：难以区分广告与真实信息（通过广告识别标志教学突破，如注意广告标签）

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、小组合作法

教学准备

浙江教育出版社《信息科技（四年级下册）》教材、多媒体教室（联网电脑）、搜索任务单（每组3张）、信息筛选评价表

四、教学过程

（一）寻宝游戏导入（10分钟）

情境唤醒

展示任务：学校要举办‘动植物科普展’，需要找浙江省珍稀动物的图片和资料，怎么快速找到这些信息呢？

即时互动：你们平时想知道一个新知识点，会去哪里找答案？（引导学生说出网络搜索）

认知激活

教师打开浏览器：今天我们要当‘信息寻宝猎人’！网络就像藏满宝藏的森林，关键词是寻宝地图，筛选是辨别宝藏真假的放大镜，学会这两招就能找到想要的信息啦！

（二）网络信息获取与筛选教学（35分钟）

搜索技巧讲解与演示（15分钟）

教材讲解：翻开浙江教育出版社《信息科技（四年级下册）》第12页，指搜索信息时，关键词就像指南针，选得准才能少走弯路。比如找‘西湖景点’，用‘杭州西湖主要景点’比‘西湖好玩的地方’更准确。

分组讨论：为什么用‘浙江省珍稀动物’比‘动物’搜索更高效？（加了限定词，缩小范围，减少无关信息）

信息筛选实操（20分钟）

教师示范：搜索朱鹮并筛选——①输入关键词‘浙江省朱鹮图片’；②排除带‘广告’标签的网页；③选择‘浙江自然博物馆’官网的资料，确认发布时间是2024年（较新）。

学生实操：分组完成浙江省珍稀植物的信息搜索与筛选，教师指导：小宇用‘好看的植物’当关键词，搜出来的全是花卉图片，快换成‘浙江省国家保护植物’；小琳找到的资料是2010年的，可能过时了，试试筛选‘近3年’的内容！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：搜索时出现很多无关信息，怎么办？（预留5分钟）

引导话术：从‘关键词优化’角度思考

参考答案：

生1：给关键词加限定词，比如原来搜‘鸟’，改成‘浙江省候鸟’，范围小了就准了

生2：用减号去掉无关内容，比如搜‘蝴蝶-昆虫标本’，就能去掉卖标本的信息

问题2：怎么判断网上的信息是不是真的？（预留5分钟）

引导话术：从‘信息来源和细节’分析

参考答案：

生1：看是不是官方网站发的，比如政府、学校的网站，比不知名的博客靠谱

生2：看有没有具体数据和图片，比如说明‘朱鹮数量有50只’，还有实拍照片，可能更真实

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

网络是信息的海洋，搜索工具是航海的船，关键词是航海图。但海洋里有宝藏也有垃圾，需要我们用‘筛选镜’——看来源是否可靠、内容是否准确、时间是否合适。记住：不是所有浮在水面的都是珍珠，学会挑选才能找到有价值的信息。

知识点分析

用海洋船航海图比喻网络、搜索工具和关键词，生动解释其关系

强调筛选镜的三个维度（来源、内容、时间），将抽象的筛选方法具象化

提醒学生网络信息有优劣，培养批判性思维，避免盲目相信网络内容

六、作业设计

基础作业

用关键词搜索杭州亚运会吉祥物，保存3张清晰图片，注明来源网站

填写信息筛选表（关键词、搜索结果数量、有效信息数量、筛选依据）

拓展作业

小组合作：搜索家乡的传统节日信息，筛选出3条最具代表性的习俗，制作成简易信息卡，下节课展示