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编写日期：授课日期：任课教师：
课程授课授课
《创新创业思维》
名称专业班级
第四章
授课授课
周次节次不确定性时代3学时
章节学时
与创业思维
1.了解不确定性时代的概念及特征。
知识
2.了解创业思维的特征与原则。
1.培养在不确定性时代的创业思维。
能力
教学2.运用创业思维进行学习。
目标
1.培养读者合理利用与支配各类资源的能力以及与他人沟通、合作
的能力。
素质
2.提升正确认识确定与不确定的辩证思维能力，能够在不确定中寻
找机遇并付诸实践。
教学
运用创业思维进行学习
重点
教学
培养创业思维
难点
教学
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
方法
教学
用具多媒体、课件
第四章不确定性时代与创业思维
第一节不确定性下的新时代特征
一、认识不确定性
教学（一）不确定性的含义
1921年，奈特所著的《风险、不确定性与利润》一书中，阐述了不确定性的思想，
内容
为不确定性的发展奠定了理论基础。奈特指出，风险是可以确定事件发生的概率，不确定
性是无法确定事件发生的概率；“风险”是可度量的不确定性，“不确定性”是不可度量
的风险。
（二）不确定性与确定性
1.两者的区别
（1）含义不同。确定性思想主要有三层含义：一是指事物本身及其存在过程是确实
的、客观的；二是指事物具有确定的本质和规律；三是指事物的本质和规律能够被人们所
认识、了解并运用于实践。
（2）范围不同。原则上，确定性是个案、是少数，不确定性是多数、范围更广。正
如海洋与岛屿关系的形象比喻，不确定性如海洋一样广阔无垠，确定性像岛屿，其范围固
定、有限，因此不确定性的范围远远大于确定性。
（3）思维方式不同。确定性思想主张“非此即彼”的二元对立思维方式，即对任何
知识和问题都努力寻求唯一的正确答案和解决方法，绝对不能容忍知识的模糊性。不确定
性思想推崇“亦此亦彼”的思维方式，认为确定性和不确定性同时共存，主张在两者间寻
找一个中间地带。
2.两者的联系
（1）两者同时并存、互为一体。
（2）两者可以相互转化。
（3）两者都能促进人的发展。
（三）不确定性与风险
在不确定性的基础上，奈特认为风险不会为经济行为人（承担不确定性
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