1～5的加、减法（减法）【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题1～5的加、减法(减法)

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．结合具体情境理解减法的含义，正确列出减法算式并口算5以内的减法，初步体会

减法在生活中的广泛应用。

2．通过摆一摆、画一画、比一比的操作活动，培养学生的动手操作能力、数学表达能

力及运算能力，形成初步的符号意识和模型意识。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的眼光去观察生活，表达生活。初步渗透代

数思维。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第26页例3、第27页例4及相关练习。

教学重点：在具体情境中理解减法的含义，口算5以内的减法。

教学难点：能正确观察情境图，口述题意，列出算式。

教具学具准备

准备教科书、练习本、小棒或圆片。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，上节课我们一起认识了加法，想一想，关于加法，你都知道

什么？你能根据算式3＋1＝4，讲一个数学故事吗？

预设：池塘边有3只小鸭子，又游过来1只小鸭子，一共有几只小鸭子？

复习引入师：为什么用加法计算？你是怎么算出结果的呢？

预设：因为要把两部分合起来，所以用加法计算。3和1可以组成4，可以

用数的组成算出结果。

师：说得真好，看来大家对加法的知识掌握得不错。今天我们要继续到生

活中去发现有趣的数学问题。

1．感知减法的含义

出示气球图

(1)读懂图意

师：从图中，你都看到了什么？可以提出一个数学问题吗？

预设：小朋友手里有4个气球，飞走了1个气球，还剩几个气球？

师：你能用手势表示图中的意思吗？

学生边说图意边用手势表示气球飞走的过程。

师：除了用手势表示图中的意思，同学们还可以根据学习加法时的经验，

用自己喜欢的方式表示这幅图的意思。我们来看看大家是怎么做的？

(2)符号表达

①画气球

新知探究

先画4个气球表示小朋友手里的4个气球，箭头指的1个表示飞走的那1

个气球，数数还剩3个气球。

②摆小棒

先摆4根小棒，表示一共有4个气球，飞走了1个，就拿走1根小棒，还

剩3根小棒，所以还剩3个气球。

③点子图

先画4个点子，表示一共有4个气球，飞走了1个，就用虚线圈起来1个

点子，还剩3个点子，表示还剩3个气球。

④算式：4－1＝3

师：你见过这样的算式吗？会读吗？和老师一起读一读，4减1等于3，这

个符号是减号，这就是我们今天要认识的减法。

(3)理解算式

①结合气球图，解释算式中每个数的含义

师:想一想，这个算式能表示这幅图的意思吗？

预设：表示一共有个气球