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一年级找规律填数

“找规律填数”是小学数学启蒙阶段非常重要的一环，它不仅仅是让孩子学会填出几个数字，更重要的是培养他们观察、分析、归纳和推理的能力。对于一年级的小朋友来说，这是一个全新的挑战，也是一个充满乐趣的探索过程。作为家长或老师，如何有效地引导孩子入门呢？

一、为什么“找规律填数”对一年级孩子很重要？

在孩子刚接触数学时，“数”往往是抽象的。而“找规律填数”则像一座桥梁，将抽象的数字与孩子能够理解的具体模式连接起来。

1.培养观察力：孩子需要仔细观察给出的数字序列，找出它们之间的“秘密”。

2.锻炼逻辑思维：发现规律的过程，就是逻辑分析和推理的过程。

3.建立数感：通过观察数字的变化，孩子能更直观地感受数的大小、顺序和运算关系。

4.激发数学兴趣：当孩子成功发现规律并填出正确数字时，那种成就感是激发学习兴趣的最好动力。

二、一年级“找规律填数”常见的类型与方法

一年级的“找规律填数”题目，规律通常比较浅显易懂，主要可以归纳为以下几种常见类型：

1.**简单重复型规律**

这是最基础也最容易理解的规律，数字按照一定的顺序重复出现。

*特点：数字或数字组合“周而复始”地出现。

*方法：引导孩子圈出重复的部分，看看“谁跟着谁”一起出现。

*例子：

*1，2，1，2，（），（），1，2

观察发现“1，2”这两个数字在重复，所以括号里依次填1，2。

*1，1，2，1，1，2，（），（）

这里是“1，1，2”三个数字为一组在重复，所以括号里填1，1。

2.**依次加（减）相同的数**

这是一年级阶段最核心、最常考的规律类型，也称为“等差数列”的雏形。

*特点：数字按照一定的步长（通常是1、2、5、10等简单数字）依次增加或减少。

*方法：

*计算相邻两个数之间的差（用后一个数减去前一个数）。

*看看这些差是不是一样的。如果一样，就用这个“差”来继续往后加或往前减。

*例子：

*2，4，6，8，（），（）

观察：4-2=2，6-4=2，8-6=2。发现规律是“依次加2”。所以8+2=10，10+2=12。括号里填10，12。

*9，7，5，3，（），（）

观察：9-7=2，7-5=2，5-3=2。发现规律是“依次减2”。所以3-2=1，1-2=-1。括号里填1，-1。（初期可能只到0或正数）

*5，10，15，20，（）

规律是“依次加5”，所以20+5=25。

3.**递增或递减的进阶版——“跳着加”或“跳着减”**

这种规律比上面的稍复杂一点，相邻数字的差不是固定的，但差的变化本身可能有规律，或者数字的增减有明显的递增/递减趋势。

*特点：加的数或减的数在逐渐变大或变小，或者有特定的变化模式。

*方法：同样先算相邻两数的差，再观察差的规律。

*例子：

*1，3，6，10，（）

观察差：3-1=2，6-3=3，10-6=4。发现差依次是2，3，4，那么下一个差应该是5。所以10+5=15。

*20，18，15，11，（）

观察差：20-18=2，18-15=3，15-11=4。差依次是2，3，4，下一个差是5。所以11-5=6。

4.**隔着看的规律（间隔规律）**

这种规律需要孩子把数列分成两组来看，通常是第1、3、5...个数为一组，第2、4、6...个数为另一组，每组数各自有规律。

*特点：单数位置和双数位置的数字分别呈现不同的规律。

*方法：引导孩子把两组数分开写出来，再分别找规律。

*例子：

*1，2，3，4，5，6，（），（）

单数位：1，3，5，（7）；双数位：2，4，6，（8）。所以括号里填7，8。这个是比较简单的间隔，其实也是连续自然数。

*1，3，2，4，3，5，（），（）

单数位：1，2，3，（4）；双数位：3，4，5，（6）。所以括号里填4，6。

三、家长引导时的小窍门

1.耐心是第一位：每个孩子的认知节奏不同，不要急于求成。当孩子卡壳时，多鼓励，多引导。

2.从“说”开始：让孩子把自己的发现和想法说出来，哪怕是错误的。“你为什么觉得这里该填这个数呢？”“你发现了什么？”

3.善用“搭小桥”：对于递增递减的规律，可以在相邻两个数之间画个小箭头，写上增加或减少的数（比如+2，-1），帮助孩子直观理解。

4.生活中的规律：不仅仅是数字，生活中的很多事物都有规律，比如路边的栏杆颜色、家里地砖的图案、星期的循环等，都可以引导孩子观察，培养“规律感”。

5.由易到难，循序渐进：不要一开始就给孩子挑战高难度的题目，从最简单的重复规律入手，建立信心。

6.鼓励多角度思考：有时候，同一组数可能有不同的