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新课程教学２０２４年第３期

新课改背景下小学科学高效课堂教学模式分析

江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团淮海校区秦彩艳

【摘要】随着新课程改革的推进，小学科学教学也面临着新的挑战和机遇。在新课程改革的背景下，小学科

学的课堂教学模式需要更加注重培养学生的科学思维能力和实践能力，让学生在实际操作中主动探索、发现问题和

解决问题，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。基于此，本文展开小学科学高效课堂教学模式分析，可以为小学

科学教育的发展提供有力的支持。

【关键词】新课程改革小学科学高效课堂教学模式

随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，新课较、分类和推理等科学思维能力。比如，在学习磁性时，

程改革提出了新的教育理念和教育目标，强调培养学生教师可以让学生用磁铁测试一些物体的磁性，让他们观

的创新精神和实践能力。作为培养学生综合素质和科察和比较不同物体的磁性特点。

学素养的重要环节，小学科学课堂教学的高效性成为教最后，教师还可以通过组织学生进行小组合作学习

育界关注的焦点。开展小学科学高效课堂教学模式分来培养学生的合作意识和团队精神。在课堂教学中，教

析，可以帮助教师更好地理解和贯彻新课程改革的精师可以将学生分成若干小组，让他们共同完成一项任务

神，适应新的教育需求。或解决一个问题。通过合作学习，学生可以相互交流和

合作，共同探索和解决问题，提高了合作意识、培养了团

一、培养学生的科学思维能力

队精神。比如，在学习植物的生长过程时，教师可以让

科学思维是科学学习的基础，培养学生的科学思维学生分成若干小组，每个小组负责观察和记录一种植物

能力是小学科学教学的核心任务之一。在课堂教学中，的生长情况，并在课堂上分享和比较各组的观察结果。

教师可以通过设计问题、引导讨论、提供实验材料等方

二、注重培养学生的实践能力

式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察、比

较、分类、推理、实验等科学思维能力。同时，教师还可实践是科学学习的重要手段，通过实践活动可以帮

以通过组织学生进行小组合作学习、开展科学探究活动助学生巩固和运用所学的知识，培养学生的实践能力。

等方式，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之在课堂教学中，教师可以通过设计实验、观察、调查等任

间的互动和交流。务，让学生亲自动手进行实践操作，让学生在实际操作

首先，教师可以通过设计问题来引发学生的思考。中感受科学的魅力，培养学生的实践能力和解决问题的

在课堂教学中，教师可以提出一个有趣的问题，让学生能力。同时，教师还可以引导学生进行实践探究活动，

思考并给出自己的答案。比如，在学习动物分类的时让学生自主选择实验方法和设计实验方案，培养学生的

候，教师可以问学生：“为什么鲸鱼是哺乳动物，而不是探究精神和创新意识。

鱼类？”这样的问题可以激发学生的好奇心和求知欲，引首先，在小学科学课堂中，教师可以通过设计实验

导他们进行思考和探索。来培养学生的实践能力。比如，在学习“物质的变化”

其次，教师可以通过引导学生讨论来培养他们的科时，教师可以设计一个简单的实验，让学生观察和记录

学思维能力。在课堂教学中，教师可以组织学生进行小物质在不同条件下的变化情况。学生可以进行实验操

组讨论，让他们分享自己的观点和想法。通过讨论，学作，并通过观察和记录来总结规律，从而培养他们的实

生可以学会倾听他人的观点，学会表达自己的意见，并践能力和观察力。

学会通过逻辑推理来支持自己的观点。比如，在学习浮