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2025年易水歌试题及答案

一、基础积累（20分）

1.补写出《易水歌》的完整内容（4分）：

风萧萧兮易水寒，________________________。

2.下列对《易水歌》创作背景的表述，正确的一项是（3分）：

A.作于荆轲受燕太子丹之托入秦刺秦王前，于咸阳宫辞别众人时

B.作于荆轲与高渐离等友人于易水河畔饯别之际，为刺秦壮行

C.作于荆轲刺秦失败被秦王所杀后，友人高渐离为纪念其壮举而作

D.作于战国末期赵国被秦所灭时，荆轲为激励赵人抗秦而歌

3.解释下列句中加点词的含义（6分）：

（1）风萧萧兮易水寒（萧萧：________）

（2）壮士一去兮不复还（复：________）

4.从文学体裁看，《易水歌》属于（）（3分）：

A.四言诗B.楚辞体C.汉乐府D.五言绝句

5.请结合历史知识，简述“易水”在战国时期的地理意义（4分）：

二、文本阅读（30分）

阅读《易水歌》，完成6-9题。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

6.请从意象选择的角度，分析“风萧萧”与“易水寒”的表达效果（8分）。

7.诗中“壮士”一词包含多重意蕴，请结合荆轲的身份与行为，具体阐释（8分）。

8.有人认为“不复还”三字是全诗的情感高潮，请结合上下文，分析其情感层次（8分）。

9.对比《诗经·秦风·无衣》“岂曰无衣？与子同袍”的慷慨，《易水歌》的情感表达有何独特之处？请简要说明（6分）。

三、诗歌鉴赏（30分）

10.清代学者沈德潜《古诗源》评《易水歌》：“呜咽慷慨，右（古）人音节如此。”请结合诗句，从语言形式与情感表达的关系角度，谈谈你对这一评价的理解（10分）。

11.闻一多在《说舞》中提出：“诗与歌舞本是同源的”，《易水歌》作为古代歌谣的遗存，其“歌”的特征体现在哪些方面？请结合文本分析（10分）。

12.鲁迅在《汉文学史纲要》中称荆轲“虽以失败死，而悲壮淋漓，足为后世景仰”。请以《易水歌》为依据，分析其“悲壮”的美学内涵（10分）。

四、拓展探究（20分）

13.战国时期刺客文化盛行，除荆轲外，还有专诸、聂政、豫让等刺客。请结合《易水歌》与《史记·刺客列传》中其他刺客的事迹，探究“刺客精神”的核心特征及其历史局限性（12分）。

14.2023年，河北易县发现战国时期燕下都遗址新考古证据，显示易水河畔曾存在大型祭祀场所。有学者推测，荆轲离燕时的“白衣冠送者”可能与当时的祭祀仪式有关。请结合这一背景，重新解读《易水歌》中“寒”字的深层意蕴（8分）。

参考答案

一、基础积累（20分）

1.壮士一去兮不复还（4分）

2.B（3分）（解析：荆轲刺秦前，燕太子丹率宾客于易水畔白衣送之，故A“咸阳宫”错误；C“刺秦失败后”与史实不符；D“激励赵人抗秦”无依据。）

3.（1）形容风声凄厉（3分）；（2）再（3分）

4.B（3分）（解析：楚辞体多“兮”字，句式自由，符合《易水歌》特征；四言诗为四字句，汉乐府为汉代民歌，五言绝句为唐代定型，故排除。）

5.易水是战国时期燕国南界河流（1分），为燕赵分界的重要地理标志（1分）；荆轲由此出发入秦，既是空间上的“离燕”，也象征政治上的“赴死”（2分）。

二、文本阅读（30分）

6.①“风萧萧”以听觉意象描绘凄厉风声，渲染苍凉氛围（2分）；②“易水寒”以触觉意象强化水冷刺骨的体感，暗示此行凶险（2分）；③二者叠加，从视听角度构建“寒”的整体意境（2分），为“壮士”的决绝作环境铺垫（2分）。

7.①身份之“壮”：荆轲以门客身份承担刺秦重任，超越个体身份的“士”之担当（2分）；②行为之“壮”：明知必死仍赴险，体现舍生取义的勇气（2分）；③精神之“壮”：以个人行动对抗强秦，承载燕国民众的抗暴期望（2分）；④悲剧之“壮”：失败结局更凸显其牺牲的崇高性（2分）。

8.①表层：明确此行有去无回的结局，直陈必死决心（2分）；②中层：隐含对生的眷恋（“不复还”的无奈）与死的决绝（“一去”的果断）的矛盾（3分）；③深层：超越个体生命，将死亡升华为对信念（抗秦）、对知己（太子丹）的忠诚（3分）。

9.《无衣》通过“同袍”“同泽”的集体宣言，强调团结抗敌的群体力量（2分）；《易水歌》则聚焦个体（荆轲）的生命抉择（2分），以“一去不复还”的孤独感强化悲剧色彩（2分），情感更具个人英雄主义的悲壮性。

三、诗歌鉴赏（30分）

10.①语言形式：“兮”字拖长音节，形成呜咽的咏叹调（2分）；短句“风萧萧”“易水寒”“壮士一去”节奏短促，如急鼓催征（2分）；②情感表达：“呜咽”对应“寒”的凄凉与“不复还”的悲慨（2