Unit 7 Vacation Lesson 6 Round up 北师大版（三起）.docVIP

Unit?7?Vacation

Lesson?6?Round?up

教学目标?

1、通过对一般过去时态的复习，综合运用基本知识。熟练使用Where?did?you?go??How?did?you?go??Who?did?you?go?with??When?did?you?go??What?did?you?do??Did?you?have?a?good?time?等基本句型进行交流。?

2、学生能运用所学知识简单介绍自己的假期旅游经历。?

3、学生能掌握基本的学习策略。?

学情分析?

六年级学生已有五年的英语学习经历，具有初步的英语听说读写技能。学习方式逐步趋于理性，学生的逻辑思维逐渐突显。他们喜欢独立思考、自主学习，乐于与同伴合作交流、共同探求知识。主要教学内容是通过同学间聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用动词的过去式。基于此，教师结合他们已有的知识经验，尽可能创设真实的情景，使所教的内容与学生的生活紧密结合，引导他们积极参与语言实践活动，提高学生实际运用语言的能力。?

教学重点难点?

运用一般过去式介绍自己的假期旅游经历。?

教学过程?

Step1?Warm-up?

Sing?a?song:?the?wheels?on?the?bus.?

通过歌曲活跃课堂。?

日常对话。

呈现劳动节图片，复习

Where?did?you?go?last?Labour?Day?holidayWhat?did?you?do?句型及回答。?

Step2?Presentation?

1.?教师播放Cindy假期视频，让学生观看视频记录下旅途中的活动并回答问题：What?did?Cindy?do?over?the?vocation??完成第一个任务。通过图片帮助学生理解seafood。?

2.?让学生尝试提出相关问题：?

Where?did?Cindy?go??Who?did?Cindy?go?with??When?did?Cindy?go??What?did?Cindy?do???Did?Cindy?have?a?good?time??

带着问题听音并回答，指导学生听音前要善于抓住关键信息。完成第二个任务。请生齐读。?

3.?将信息汇总，独立完成第三个任务：将作文补充完整并反馈。?

I?went?to--------ver?the?winter?vocation.?

I?went?there?with-----------.?Its?far?from?here.?]We?went?there---------

引导学生给文章一个合适的标题和结尾，进行写作指导。?

Step3?Practice?

1.?Team-work?

组长拿出旅游照片，与小组组员分享自己的旅游经历。?

2.?Writing?

为自己的照片写下关键词或写一篇关于假期旅游的作文,四人小组分享旅游经历。??

两星级：

?Write?notes?for?your?photos?and?share?with?your?partners.?(为你的照片写下关键词，四人小组分享你的旅游经历。)?

三星级：Write?and?share.(写一篇小作文并和同伴分享旅游经历。)?

五星级：Write?a?composition?by?yourself：自己写。?

?请学生列举中国的风景名胜。

?情感教育。?

5.?Homework?

★?

Make?a?word?book?for?yourself.??制作一本随身单词本。?

★?★

Make?an?album,?write?the?key?words?and?sentences,?then?share?with?your?friends?or?family.?

制作相册，在你的旅游照片下写下关键词句，并和家人朋友分享你的旅游经历。?

★★★

Think?about?your?next?vocation?plan.??制订下一个假期计划。?