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2026年春教科版一年级下册科学教学计划及教学进度表

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，立足教科版一年级下册科学教材，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养的启蒙培育。通过“看、玩、做、说”等趣味活动，引导学生感知身边的科学现象，建立“自然事物是可观察、可探究”的初步认知，培养“爱提问、敢尝试、乐分享”的科学学习态度，让学生在主动参与和动手实践中领悟科学思想、学习科学方法，为后续科学探究奠定兴趣与习惯基础。

二、学生情况分析

经过上学期的科学学习，一年级学生已初步具备对自然事物的好奇心和探索欲望，能够参与简单的观察和动手活动，但科学思维尚未形成，表达能力和观察的细致度有待提升。本学期学生对“物体”“动物”等贴近生活的主题兴趣浓厚，不过注意力集中时间较短，需要通过趣味化、游戏化的教学活动维持学习状态。教学中需注重引导学生运用多种感官感知事物，鼓励他们用自己的语言或绘画等方式记录发现，同时培养学生爱护动植物、尊重自然的良好习惯。

三、教材分析

教科版一年级下册科学教材以“儿童身边的自然事物与生活现象”为核心，遵循“感知—体验—认知”的启蒙逻辑，按“物质科学—生命科学”两大领域编排，共设置“我们周围的物体”和“动物”两个主题单元，总计13个核心课时（含单元综合与科学阅读）。

第一单元“我们周围的物体”共7课，依次为《发现物体的特征》《谁轻谁重》《认识物体的形状》《给物体分类》《观察一瓶水》《它们去哪里了》《认识一袋空气》。本单元以学生熟悉的日常物体为探究对象，引导学生通过看、摸、掂、闻等多种方式感知物体的颜色、形状、软硬、轻重等特征，学习对物体进行简单分类，初步认识水和空气的基本属性，培养学生的观察比较能力和分类思维。

第二单元“动物”共6课，依次为《我们知道的动物》《校园里的动物》《观察一种动物》《给动物建个“家”》《观察鱼》《给动物分类》。本单元聚焦身边常见的动物，引导学生观察动物的外形特征和运动方式，了解动物的生活环境，知道动物是有生命的物体，培养学生尊重生命、爱护动物的意识，同时提升学生的细致观察和初步归纳能力。

教材突出“低龄化”与“趣味性”特征，每个课时设置“情境导入—玩中学—做中学—说中学”板块，搭配实物图片、简易实验步骤图等素材，可结合跨学科设计，如在“给物体分类”课中链接数学分类知识，在“观察动物”课中融入美术绘画元素。

四、教学目标

（一）科学观念

1.认识周围常见的物体，知道物体有不同的特征（如颜色、形状、软硬等），了解水和空气的基本性质（如水会流动、空气占据空间）。

2.认识常见的动物，知道动物有不同的外形特征和运动方式，了解动物需要适宜的生活环境，知道动物是有生命的。

（二）科学思维

1.能对物体的特征和动物的外形、运动方式进行简单比较，尝试用语言或图画描述比较结果。

2.能根据物体的某一特征进行简单分类，初步建立分类的思维方法；能依据观察到的现象，对动物的生活需求进行简单推测。

（三）探究实践

1.能运用多种感官（眼、耳、手、鼻等）观察物体和动物的特征，并用简单的方式（画图、文字标注等）记录观察结果。

2.能参与简单的探究活动，如物体分类、搭建动物“家园”等，在活动中主动思考并分享自己的发现。

3.能在教师指导下，在校园或周边环境中观察动物，遵守观察规则，不伤害动物。

（四）态度责任

1.对周围的物体和动物充满好奇心，乐于参与科学观察和探究活动，敢于表达自己的想法。

2.养成爱护动植物、保护身边环境的意识，知道尊重生命、爱护自然的重要性。

3.能在小组活动中与同伴友好合作，倾听他人的意见和建议，乐于分享自己的探究成果。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识物体的基本特征，学会运用多种感官观察物体，并能根据特征对物体进行分类。

2.认识常见动物的外形特征和运动方式，了解动物的生活环境，能进行简单的动物观察和记录。

3.培养学生的观察能力、表达能力和初步的探究实践能力。

（二）教学难点

1.能用准确、完整的语言描述物体的特征和动物的观察结果。

2.理解分类的标准，能根据不同标准对物体和动物进行分类。

3.培养学生长期观察的耐心，引导学生建立爱护动植物、保护自然的责任意识。

六、教学措施

1.情境化趣味导入：采用“故事+实物+情境”导入法，如讲《小水滴的旅行》故事导入“观察一瓶水”，出示蚂蚁、蝴蝶等实物或图片导入“动物”单元，让学生在兴趣中进入探究状态。

2.感官体验式教学：推行“三多原则”——多让学生看（观察物体、动物图片及实物）、多让学生摸（感受物体软硬、光滑程度）、多让学生说（分享观察到的现象和感受），加深学生对知识的直观认知。

3.游戏化探究活动：设计“找不同”（找物体