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2026年春人教版六年级下册科学教学计划及教学进度表

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足人教版六年级下册科学教材，聚焦“系统整合科学知识、提升高阶探究能力、强化科学责任与创新应用”的核心目标。遵循“知识整合—深度探究—论证应用—迁移创新—衔接初中”的认知发展主线，通过项目式学习、跨学科实践、中长期探究等多样化教学形式，引导学生深入探索宇宙探秘、物质的进化与循环、生物的进化、科技与社会发展等核心领域，逐步建立“宇宙是运动变化的”“物质循环具有规律性”“生物进化是自然选择的结果”“科技推动社会进步”等系统科学观念，培养复杂问题解决、证据推理、模型建构、创新实践的综合素养，夯实初中科学学习的衔接基础，激发对科学探究的持久热情与社会责任感。

二、学生情况分析

六年级下学期学生年龄多在11-12岁，抽象逻辑思维、辩证思维和系统思维已趋于成熟，相较于五年级，具备更强的自主探究规划能力、复杂实验设计与操作能力、多维度数据分析与论证能力。经过前五学年的科学学习，学生已系统掌握对比实验、模拟实验、长期观测等探究方法，能独立完成复杂实验方案的设计与实施，熟练运用多种工具进行精准观测和定量分析，具备良好的小组合作、成果交流与互评改进能力。但在抽象宇宙概念的系统建构（如宇宙的层次、天体的运动规律）、生物进化与自然选择的逻辑关联、物质循环的内在机制等核心知识的深度理解，以及基于多元证据的复杂科学论证、跨学科知识的综合应用、中长期探究任务的持续推进与成果提炼等方面仍需重点提升。本学期学生面临小学与初中科学学习的衔接，对“宇宙探秘”“生物进化”等抽象主题兴趣浓厚，教学中需注重引导学生从“知识整合”向“能力迁移”过渡，在深度探究实践中培养严谨的科学思维和主动适应初中学习的能力。

三、教材分析

人教版六年级下册科学教材延续“贴近生活、探究本源、系统进阶、衔接初中”的编写理念，遵循“从整体到局部、从本质到应用、从探究到创新”的逻辑主线，围绕“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”四大核心领域，设置“宇宙探秘”“物质的进化与循环”“生物的进化”“科技与社会发展”四个主题单元，总计16个核心课时（含单元综合与实践活动）。教材在五年级基础上，进一步强化知识的系统性整合与高阶思维培养，突出“提出复杂探究问题—设计系统探究方案—多方法精准探究—多元数据分析—系统模型建构—论证应用—迁移创新”的完整探究链条，配套结构化探究指导和跨学科实践素材，注重渗透系统思维、辩证推理、演绎论证等科学方法，强化小学与初中科学知识、探究能力的衔接。

第一单元“宇宙探秘”共4课，依次为《浩瀚的宇宙》《太阳系与八大行星》《月球的运动与月相变化》《宇宙的起源与演化》。本单元以“宇宙的运动与演化”为核心主线，引导学生通过资料分析、模拟实验、长期观测、模型建构等方式，认识宇宙的层次结构，了解太阳系的组成与八大行星的特点，理解月球运动与月相变化的成因，感知宇宙的起源与演化过程，建立“宇宙是运动变化的，天体运动具有规律性”的科学观念，培养空间想象和基于证据解释自然现象的能力。

第二单元“物质的进化与循环”共4课，依次为《物质的分类与进化》《水的循环》《碳的循环》《物质循环与生态平衡》。本单元聚焦“物质循环的规律性与生态意义”的核心观念，引导学生通过对比实验、资料分析、模型建构、实地调查等方式，认识物质的分类与进化规律，理解水循环、碳循环的过程与机制，感知物质循环对生态平衡的重要作用，培养系统思维和基于证据分析生态问题的能力。

第三单元“生物的进化”共4课，依次为《化石与古生物》《生物进化的证据》《自然选择与生物进化》《人类的起源与进化》。本单元在五年级生物生殖发育知识基础上进阶提升，引导学生通过化石观察、案例分析、模拟实验、资料论证等方式，认识化石的形成与作用，了解生物进化的多元证据，理解自然选择与生物进化的关系，感知人类的起源与进化过程，建立“生物进化是自然选择的结果，进化具有连续性与多样性”的生命观念，培养基于多元证据进行科学论证的能力。

第四单元“科技与社会发展”共4课，依次为《科技发展的历程》《科技与生活》《科技与环境》《科技伦理与社会责任》。本单元聚焦“科技与社会的相互影响”，引导学生通过案例分析、项目实践、辩论交流等方式，了解科技发展的重要历程，认识科技对生活、环境的双重影响，树立正确的科技伦理与社会责任意识，培养跨学科应用和复杂问题解决能力。

教材突出“系统性”“探究性”“实践性”“跨学科性”与“衔接性”的核心特征，每个单元配套丰富的复杂实验素材和跨学科拓展活动，可结合数学（复杂数据分析、图表绘制）、美术（宇宙模型制作、生物进化历程绘画）、语文（科学探究报告撰写、科普论文创作）、历史（科技发展历程梳理）、劳动（生态模型制作、科技小发明）