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2026年春人教版二年级下册科学教学计划及教学进度表

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，立足人教版二年级下册科学教材，聚焦“深化科学观念、提升探究能力、强化实践应用”的核心目标。遵循“直观体验—探究分析—归纳应用”的认知规律，通过生活化、探究化、情境化的教学活动，引导学生深入认识身边的自然现象和物质世界，初步建立“事物是变化的、变化是有规律的”简单科学观念，培养有序观察、规范实验、合作探究、表达交流的综合能力，进一步激发对自然和科学的探索热情，夯实科学学习的能力基础。

二、学生情况分析

二年级下学期学生年龄多在7-8岁，相较于一年级，抽象思维有所发展，注意力持续时间延长，具备一定的自主探究意识和简单的实验操作基础。经过一年级的科学学习，学生已掌握运用感官观察事物的基本方法，能规范完成简单的种植、分类等实践活动，初步养成记录探究过程的习惯，具备一定的小组合作经验。但在实验设计的逻辑性、观察记录的完整性、探究结论的归纳总结以及运用科学知识解决实际问题等方面仍需提升。本学期学生对“天气变化”“力与运动”“磁铁特性”等具有探究性的主题兴趣浓厚，教学中需注重引导学生从“被动观察”向“主动探究”过渡，在规范实验和合作探究中培养科学思维和实践能力。

三、教材分析

人教版二年级下册科学教材延续“贴近生活、探究本源”的编写理念，遵循“从现象到本质、从具体到抽象”的逻辑主线，围绕“地球与宇宙科学”“物质科学”两大核心领域，设置“天气”“我们的身体”“力与运动”“磁铁”四个主题单元，总计16个核心课时（含单元综合与实践活动）。教材在一年级基础上，进一步强化探究的逻辑性和实践性，通过“提出问题—设计方案—动手实验—分析总结—应用拓展”的完整探究链条，搭配进阶的观察记录模板和实验指导，引导学生在自主探究中积累科学经验，渗透严谨探究、安全实验、合作分享等科学素养。

第一单元“天气”共4课，依次为《认识天气》《天气的变化》《观测天气》《天气与生活》。本单元以“感知和观测天气”为核心主线，引导学生通过观察、记录、制作简易观测工具等方式，认识晴、阴、雨、雪等常见天气，学习简单的天气观测方法，了解天气变化与日常生活的密切联系，培养长期观测和记录的科学习惯。

第二单元“我们的身体”共4课，依次为《身体的结构》《感官的作用》《身体的运动》《保护我们的身体》。本单元聚焦“认识人体自身”，引导学生通过观察、体验、模拟等方式，认识身体的主要组成部分和感官的功能，了解身体运动的简单原理，树立保护身体、健康生活的意识，培养关注自身健康的责任观念。

第三单元“力与运动”共4课，依次为《运动的方式》《推力与拉力》《常见的力》《力与生活》。本单元以“探究力与运动的关系”为核心主线，引导学生通过动手操作、对比实验等方式，认识常见的运动方式，感知推力、拉力等简单的力，了解力在生活中的应用，初步建立“力可以改变物体运动状态”的简单观念。

第四单元“磁铁”共4课，依次为《认识磁铁》《磁铁的特性》《磁铁的应用》《制作磁铁玩具》。本单元聚焦“探究磁铁的奥秘”，引导学生通过观察、实验、创意制作等方式，认识常见的磁铁及其形状，发现磁铁能吸铁、有两极、异极相吸、同极相斥等特性，了解磁铁在生活中的应用，培养运用科学知识进行创意实践的能力。

教材突出“探究性”“实践性”与“进阶性”的核心特征，每个单元配套丰富的实验素材和拓展活动，可结合跨学科设计，如在“天气”单元中链接数学统计（天气数据整理）、美术绘画（天气现象描绘）；在“磁铁”单元中融入手工制作（磁铁玩具创作）、语文表达（实验过程描述），提升学生的综合学习体验。

四、教学目标

（一）科学观念

1.认识常见的天气现象，知道天气会变化，了解天气变化与日常生活的关系；掌握简单的天气观测方法，建立“天气是可以观测和记录的”观念。

2.认识身体的主要组成部分和感官的功能，知道身体各部分协调配合才能完成运动，树立“身体是一个整体”的简单观念；了解保护身体的基本方法。

3.认识常见的运动方式，感知推力、拉力等简单的力，知道力可以改变物体的运动状态；了解力在生活中的常见应用。

4.认识常见的磁铁，知道磁铁具有吸铁、两极等特性，了解磁铁在生活中的应用，建立“磁铁有特殊性质”的简单观念。

（二）科学思维

1.能根据探究问题，制定简单的观察或实验计划，运用感官和简易工具进行有序观察，并用文字、图画、表格等多种方式完整记录探究结果。

2.能对观察或实验结果进行简单分析和对比，发现事物的变化规律或特性，如天气的变化规律、磁铁的吸铁特性等；能根据分析结果初步归纳探究结论。

3.能基于探究过程提出有针对性的疑问，如“为什么磁铁有的地方吸铁强有的地方弱？”“不同的力对物体运动的影响一样吗？”，并尝试通过进一步实验寻找答案。