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科学教学教案：小学四年级《点亮小灯泡》

一、教学基本信息

课程名称：点亮小灯泡

授课年级：小学四年级下册

课时安排：1课时（40分钟）

授课教师：

授课时间：2025年XX月XX日

教材版本：教科版小学科学四年级下册

核心内容：认识小灯泡、电池、导线的结构特点，通过实验探究形成简单电路的条件，掌握点亮小灯泡的正确方法，理解电流在电路中的流动路径。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能说出小灯泡、干电池、导线的基本结构，知道电池有正负极，小灯泡有金属触头、灯丝等关键部分。

2.通过实验掌握简单电路的构成要素，能独立用导线将电池和小灯泡连接成完整电路，使小灯泡发光。

3.能画出简单电路的示意图，描述电流在电路中的流动路径。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—猜想假设—实验探究—得出结论”的科学探究过程，学习用控制变量法分析电路连接的成功与失败原因。

2.通过动手操作、小组合作、观察记录，提升实验操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受科学实验的乐趣，激发对电现象的探究兴趣和好奇心。

2.培养严谨的科学态度和安全用电意识，养成实验后整理器材的良好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：认识简单电路的构成（电源、用电器、导线），掌握点亮小灯泡的正确连接方法。

2.教学难点：理解电流在电路中“形成回路”的原理，解释小灯泡不发光的原因；规范绘制简单电路示意图。

四、教学准备

（一）教具

1.多媒体课件：包含小灯泡、电池、导线结构动画、简单电路连接步骤视频、电路故障分析图示、优秀实验记录单范例。

2.实验器材：小灯泡（带灯座）、1.5V干电池（带电池盒）、绝缘导线（剥好两端绝缘皮）、电路检测器模型、磁吸式电路元件示意图板。

3.教学素材：实验记录表、电路示意图绘制模板、“实验小能手”“探究小达人”荣誉徽章、安全用电提示卡。

（二）学具

1.分组实验材料（4人一组）：小灯泡2个、1.5V干电池2节、绝缘导线3根、电池盒1个、灯座1个、实验记录单1张。

2.基础工具：铅笔、橡皮、直尺、彩笔（用于绘制电路示意图）。

3.预习任务：观察家里的手电筒，思考“按下开关后，手电筒为什么会亮？”，记录自己的发现。

五、教学过程

（一）情境导入：问题激趣，引发思考（5分钟）

1.实物激趣：教师出示手电筒，按下开关让其发光，再关闭，提问：“手电筒里藏着能发光的秘密，谁知道按下开关后，里面的小灯泡为什么会亮？如果我们只有小灯泡、电池和导线，能让小灯泡自己发光吗？”引发学生猜想，时间2分钟。

2.揭示课题：“今天我们就通过实验来探索这个问题，学习如何用简单的材料‘点亮小灯泡’。”板书课题，引导学生齐读，时间1分钟。

3.安全提示：出示安全用电提示卡，强调“本次实验使用1.5V干电池，绝对不能用家用插座里的电做实验，实验中若导线发热要立即停止”，时间2分钟。

（二）新知探究：认识器材，明确结构（7分钟）

1.观察实验器材

发放小灯泡、电池、导线，让学生分组观察，教师提问引导：“请大家仔细看，小灯泡上有哪些部分？电池上有什么标志？导线和我们平时的绳子有什么不同？”时间3分钟。

2.讲解核心结构

-借助多媒体动画演示：小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属触头（顶端和侧面）组成，灯丝是发光的关键；干电池有正极（+）和负极（-），是提供电能的“动力源”；导线外面是绝缘皮，里面是导电的金属丝，要剥去两端绝缘皮才能导电，时间3分钟。

-实物示范：拿起小灯泡和电池，让学生指认“灯丝”“正极”“负极”，强化认知，时间1分钟。

（三）实验探究：动手操作，寻找方法（20分钟）

1.第一次实验：自主尝试，初步探索（8分钟）

-提出任务：“每组用桌上的1个小灯泡、1节电池、1根导线，尝试让小灯泡发光，成功的小组记录下连接方法，失败的小组记录下‘怎么连的、为什么没亮’。”发放实验记录单，时间1分钟。

-小组实验：学生自主操作，教师巡回指导，重点关注“是否剥去导线绝缘皮”“导线连接的位置”，对失败的小组提示“试试把导线连在小灯泡的侧面和顶端，再连电池的正负极”，时间5分钟。

-成果分享：邀请2组成功和1组失败的小组上台演示，教师用磁吸式元件在黑板还原连接过程，总结成功关键：“导线要同时连接小灯泡的金属触头和电池的正负极，形成一个‘通路’”，时间2分钟。

2.第二次实验：规范连接，理解回路（7分钟）

-示范正确方法：教师演示标准连接步骤：①剥去导线两端绝缘皮（约1厘米）；②将导线一端连小灯泡侧面金属触头，另一端连电池负极；③用小灯泡顶端金属触头接触电池正极，小灯泡发光，时间2分钟。

-解释原理：用红色粉笔在黑板画电流流动