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幼儿园小班数学教案：写数字3——小耳朵数字来报到

数字书写是幼儿园小班数学启蒙的重要内容，数字3的形态简单且贴近幼儿生活经验，适合作为早期书写训练的内容。本次教学针对小班幼儿“以具象思维为主、手部肌肉发育尚不完善、注意力持续时间短”的特点，以“数字3像小耳朵”为趣味主线，通过“感知形态—模仿书写—巩固练习”的流程，融入游戏、儿歌、实物观察等元素，让幼儿在轻松氛围中认识数字3的外形特征，掌握其基本书写笔顺，同时培养良好的书写姿势与习惯。

一、基础信息

项目

具体内容

授课年级

幼儿园小班（3-4岁）

教学主题

写数字3：认识小耳朵数字

授课时长

25分钟

核心目标

1.认知目标：认识数字3，知道其外形像小耳朵，能准确区分数字3与其他简单数字（如1、2）；2.技能目标：掌握数字3“上半圆—下半圆”的书写笔顺，能在田字格中尝试书写1-2个规范的数字3，握笔姿势基本正确；3.情感目标：对数字书写产生兴趣，愿意主动参与书写游戏，养成“轻拿轻放文具”的良好习惯。

二、教学重难点

类别

具体内容

确立依据

重点

1.认识数字3的外形特征，能说出“数字3像小耳朵”；2.掌握数字3的书写笔顺：从田字格上半格起笔，先写一个上半圆，再向下写一个下半圆，两半圆相连；3.形成正确的握笔姿势（手指离笔尖一寸）。

小班幼儿书写启蒙需先建立“形态认知”，再掌握“书写逻辑”，握笔姿势是保障书写规范的基础，三者共同构成本次教学的核心重点。

难点

1.书写时控制手部力量，使数字3的线条流畅、圆润，避免线条歪斜或断裂；2.把握数字3在田字格中的位置，做到上半圆占上半格，下半圆占下半格，整体居中；3.保持注意力集中，跟随教师步骤完成书写练习。

小班幼儿手部精细动作与力量控制能力较弱，对空间位置的感知尚不完善，且注意力易分散，这些特点导致上述内容成为教学难点。

三、教学准备

1.教师准备

（1）教具：多媒体课件（包含数字3的卡通形象、书写笔顺动画）、大田字格黑板、彩色粉笔、数字3模型（立体、卡通造型）、小耳朵图片、握笔姿势示意图；（2）学具：每人一套“数字书写套装”（带田字格的练习纸、粗头彩笔、握笔器）；（3）奖励物品：“书写小明星”贴纸（数字3造型）；（4）辅助工具：干净的湿抹布（擦黑板用）、轻音乐音频。

2.幼儿准备

（1）经验准备：已认识数字1和2，有简单的“按顺序做动作”的经验；（2）物品准备：提前洗净小手，保持桌面整洁。

四、教学理念与方法

1.教学理念

遵循“游戏化、具象化、生活化”的小班教学理念，将抽象的数字3与幼儿熟悉的“小耳朵”建立关联，通过多感官参与（视觉观察、听觉记忆、动觉模仿），降低书写难度，让幼儿在“玩中学、做中练”，感受数字书写的乐趣。

2.教学方法

1.情境激趣法：用“数字王国邀请小耳朵数字”的情境导入；2.示范讲解法：教师直观示范书写笔顺与握笔姿势；3.多感官参与法：结合儿歌、手势模仿帮助记忆；4.游戏巩固法：通过“描红小火车”游戏强化书写练习；5.个别指导法：针对不同幼儿的书写问题进行一对一纠正。

五、教学过程（趣味递进式）

（一）情境导入：数字王国的小客人（5分钟）

1.趣味情境创设

教师播放欢快的儿歌，手持数字3卡通模型走进教室，说道：“小朋友们好，今天数字王国来了一位特别的小客人，它长得很特别，你们看（举起模型），它像什么呀？”引导幼儿观察并自由发言，如“像小钩子”“像小耳朵”。

2.形态认知：数字3像小耳朵

教师出示小耳朵图片，将数字3模型与图片并列摆放，提问：“看看数字3和小耳朵是不是很像？它们都有两个圆圆的弧线呢！”带领幼儿齐说：“数字3，像耳朵，听声音，真灵敏。”播放数字3的卡通动画，展示其在生活中的应用（如3个苹果、3只兔子），强化幼儿对数字3的认知。

3.复习衔接

教师快速出示数字1、2的卡片，幼儿认读后，提问：“数字1像小铅笔，数字2像小鸭子，那数字3像什么呀？”再次巩固“数字3像小耳朵”的认知，自然引出本次教学主题——“今天我们就来认识这位小耳朵数字，还要学会把它写下来呢！”

设计意图：通过情境与实物观察，将数字3与幼儿熟悉的小耳朵关联，降低认知难度；复习旧知形成知识衔接，激发幼儿的学习兴趣与参与热情。

（二）核心教学：学写数字3（12分钟）

1.握笔姿势教学（3分钟）

（1）教师出示握笔姿势示意图，边示范边念握笔儿歌：“食指拇指捏笔杆，中指弯起托下面，笔杆轻轻靠虎口，小手稳稳写得端。”带领幼儿逐个手指调整姿势，为握笔困难的幼儿戴上握笔器辅助。

（2）小组检查：2人一组，互相看看对方的握笔姿势是否正确，教师巡回指导，重点纠正“手指攥笔”“笔尖朝下”等错误姿势。

2.书写笔顺示范（4分钟）

（1）教师指向大和田字格，讲解：“我们要把数字3写在田字格的正中间，它