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编写日期：授课日期：任课教师：
课程《大学生心理健康教授课
授课专业
名称育》班级
第六章
授课授课
周次节次好学不倦——学3学时
章学时
习心理与掌控
1．深入理解学习的定义及三大特征，明确大学生学习的五大
特点及具体内涵。
2．系统掌握学习动机的概念、分类，以及成就动机的两种要
知识素与四种类型，理解耶克斯-多德森定律的核心内容。
3．全面掌握学习策略的界定及分类。
4．清晰把握大学生常见学习情绪问题的界定、表现、影响因
素与应对策略。
1．能够运用大学生学习特点的知识，分析自身学习现状。
教学2．学会根据耶克斯-多德森定律，结合学习任务难度调整学习
目标动机水平。
能力
3．熟练运用各类学习策略，解决学习中的实际问题，提升学
习实践能力。
4．掌握学习情绪问题的应对方法。
1．培养积极的学习态度。
2．增强学习韧性，在面对学习倦怠、考试焦虑等问题时，能
素质保持理性，主动运用所学策略化解困扰。
3．养成科学的学习习惯，提升学习的系统性与高效性。
4．形成自主学习与合作学习相结合的素养。
1．大学生学习的五大特点。
教学2．学习策略的分类与应用。
重点3．大学生常见学习情绪问题。
4．耶克斯-多德森定律与学习动机调适。
1．帮助学生将学习策略真正转化为日常学习习惯
教学2．引导学生准确判断自身学习动机类型。
难点3．让学生区分“正常学习情绪波动”与“病理性学习情绪问题”。
4．帮助学生平衡学习的“自主性”与“规范性”。
教学
讲授法、实践操作法、小组讨论法、案例分析法、多媒体教学法。
方法
教学
用具多媒体设备、教学PPT。
教学活动设计意图
一、导入
提问互动：向学生提出问题“进入大学后，你是
否觉得学习和高中有很大不同？比如在学习内容、学
习方式上，你遇到过哪些困惑？”，给予学生2分
通过提问互动，
钟思考时间后，邀请4～5名学生自由发言，分享自
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