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幼儿园拼音a教学教案

教师姓名:

授课班级:幼儿园大班

幼儿人数:25人

授课时间:20分钟

授课内容:单韵母“a”的认读、发音及四声感知

授课类型:拼音启蒙新授课

教学理念:遵循幼儿园大班幼儿“直观形象思维为主、注意力持续时间短、喜爱游戏互动”的特点，以“情境创设+游戏体验+多感官参与”为核心，将拼音“a”的教学融入故事、儿歌、游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知“a”的形、音、调，激发拼音学习兴趣。

一、教学目标

（一）认知目标

能准确识别单韵母“a”的字形，知道“a”是拼音家族中的单韵母。

能初步感知“a”的四声，知道四声有不同的音调变化。

（二）技能目标

能正确发出“a”的音，做到口型张大、声音响亮。

能跟随教师模仿“a”的四声读法，尝试用手势辅助记忆四声。

能参与“找a”“读a”等游戏活动，提升对“a”的识别和发音能力。

（三）情感目标

感受拼音学习的趣味性，愿意主动参与拼音游戏和互动。

在集体活动中，体验与同伴合作游戏的快乐，增强集体归属感。

二、教学重难点

（一）教学重点

“a”的正确发音：口型张大，舌头居中，声音响亮且平稳。

识别“a”的字形：知道“a”像圆圆的脸蛋。

（二）教学难点

准确区分“a”的四声，尤其是二声和三声的音调变化。

主动、大胆地发出“a”的音，克服发音胆怯心理。

三、教学方法与教学准备

（一）教学方法

情境教学法、游戏教学法、示范讲解法、多感官参与法、集体互动法

（二）教学准备

教师准备：

核心教具：“a”的卡通形象卡片（大、小各1套，卡通形象为带笑脸的圆脸蛋）、“a”的四声卡片（分别标注声调，配对应的手势图）、拼音儿歌音频《单韵母a》、镜子（每人1面）。

辅助教具：小奖品（卡通贴纸，图案为“a”的形象）、故事《圆圆的“a”宝宝》配图PPT、带有“a”字形的物品图片（如苹果apple的首字母、闹钟的形状联想）。

环境准备：黑板上贴“a”的卡通大卡片，墙面布置简单的拼音王国背景图。

幼儿准备：提前整理好坐姿，保持良好的课堂状态；对“嘴巴发音”“图形识别”有基础认知。

四、教学过程（游戏化设计，分四环节）

（一）情境导入，认识“a”宝宝（5分钟）

故事导入：教师播放轻柔音乐，出示PPT配图，绘声绘色讲故事：“在美丽的拼音王国里，住着许多可爱的拼音宝宝。今天我们要认识一位圆圆的宝宝，它长着一张大大的圆脸蛋，笑起来特别可爱，它的名字叫‘a’。”边说边出示“a”的卡通大卡片，引导幼儿观察：“看，这就是‘a’宝宝，它像什么呀？”鼓励幼儿说出“像脸蛋”“像圆圈”等。

字形认知：教师拿着“a”的卡片，带领幼儿书空：“我们一起给‘a’宝宝画个像吧！先写一个圆圆的圈，再在圈的右边写一小竖，这就是‘a’啦！”幼儿用手指在空中跟随书写，教师强调“a”是圆圆的。

互动提问：“谁能在教室里找一找，有没有和‘a’宝宝一样圆圆的东西呀？”引导幼儿发现圆形物品，强化“a”的字形记忆。

（二）游戏体验，学读“a”的音（6分钟）

1.示范发音，感知口型（3分钟）

教师示范：“‘a’宝宝不仅长得可爱，还会唱歌呢！它的歌声是‘ā——’。”教师张大嘴巴，对着镜子示范发音，让幼儿看清口型，同时强调：“嘴巴张大，舌头放平，声音拉长。”

幼儿练习：给每位幼儿发一面小镜子，让幼儿看着镜子模仿教师的口型发音，教师巡回指导，对发音标准的幼儿及时表扬：“XX小朋友的嘴巴张得真大，‘a’读得真标准！”对发音不标准的幼儿，轻轻纠正口型：“把嘴巴再张大一点，像咬大苹果一样。”

2.游戏“我是小喇叭”（3分钟）

规则说明：教师当“指挥官”，说“小喇叭开始广播啦！”幼儿就张大嘴巴发“ā——”的音，声音要响亮；教师说“小喇叭小声点”，幼儿就轻轻发“ā——”的音。通过声音大小的变化，让幼儿巩固“a”的发音，同时训练注意力。游戏结束后，给参与积极的幼儿贴“a”宝宝贴纸。

（三）趣味感知，学读“a”的四声（6分钟）

1.手势辅助，感知四声（3分钟）

教师讲解：“‘a’宝宝会唱四种不同的歌，就像我们上楼梯一样，音调有高有低。”出示“a”的四声卡片，边示范边讲解：

①第一声（ā）：“ā，平又平，像在平地上走路。”手势：手掌平平向前划。②第二声（á）：“á，往上扬，像走上小山坡。”手势：手掌从低往上扬。③第三声（ǎ）：“ǎ，拐个弯，像先下山坡再上山坡。”手势：手掌先下再上拐个弯。④第四声（à）：“à，往下降，像从山坡上跳下来。”手势：手掌从高往下落。

集体练习：教师带领幼儿边做手势边读四声，重复2遍，让幼儿通过手势感知音调变化。

2.游戏“四声小火车”（3分钟）

规则说明：幼儿排成一队，当“小火车”。教师出示“a”的某一声调卡片，“小火车”开到教师面前时，就要读出对应的声调，读对了才能