人教A版高中数学函数模块中渗透数学建模素养的教学探究.docxVIP

人教A版高中数学函数模块中渗透数学建模素养的教学探究

在当今教育背景下，数学建模在数学应用领域占据核心地位，已成为教育界日益关注的焦点。在学科教学中渗透数学建模的核心理念，能够有效提升学生的解题能力、逻辑思维能力和抽象思维能力，进而增强学生的学习动力和应用意识。在高中数学课程中，函数模块是培养学生数学建模素养的关键内容。人教A版数学必修第一册第四章“指数函数与对数函数”系统阐述了指数函数与对数函数的理论及应用，其广泛的应用场景和扎实的理论体系为培养学生的数学建模素养提供了丰富素材。

述变量间的相互关系，从而构建恰当的数学模型。通过反复实践与探索，学生能够逐步掌握运用函数模型解决实际问题的基本方法和步骤，提升核心素养。在解决具体问题的过程中，学生需要对所构建的模型进行验证、调整和优化，以提高模型的精确度和实用性。这种理论与实践相结合的过程，既深化了学生对函数知识的理解，也提升了他们的实践应用能力。这种教学模式注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在面对各种复杂问题时能够快速确定有效的解决方案，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

一、高中函数模块中渗透数学建模素养的重要性（二）培养逻辑思维和抽象能力

（一）提升问题解决能力

在函数模块中融入数学建模素养培养，对提升学生的问题解决能力具有重要作用。函数概念在数学领域中占据核心地位，与现实生活中的诸多问题密切相关。若学生在学习函数模块之初就掌握数学建模方法，便能有效地将实际问题转化为数学问题，揭示内在规律，进而成功构建相应的函数模型[]例如，在研究物体运动轨迹、经济领域的成本收益分析、人口增长模型等实际问题时，学生可以运用函数理论进行建模和求解。面对复杂情境，学生需要掌握从问题中提取关键信息的有效策略，准确描

在函数模块中渗透数学建模素养，对培养学生的逻辑思维和抽象能力具有重要意义。函数本身具有高度抽象性，而数学建模正是从实际问题中抽象出数学模型的过程。在此过程中，学生需要深入分析现实问题，挖掘事物的本质属性与变化规律。例如，在研究商品价格与销售业绩的关系时，学生必须从众多变量中筛选出关键因素，构建恰当的函数模型。这不仅要求学生具备较强的抽象思维能力，能够将具体情境转化为数学语言和符号系统，还需要他们运用逻辑推理能力，严密论证变量间的内在联系。从假设提出、模型构建到验证完善的各个环节，都需要学生展现出严谨的逻辑分析能力。随着对函数模型理解的深入和应用范围的扩展，学生的抽象思维水平也将不断提高，他们能在解决实际问题时灵活运用数学理论和方法，在数学及其他学科领域的学习中得心应手，实现思维品质和学习能力的全面提升。

（三）增强学习兴趣和应用意识

在函数模块中融入数学建模素养培养，能显著提升学生的学习兴趣和实践应用意识。传统函数教学侧重理论讲解，容易使学生感到枯燥乏味，导致理解与应用困难。而数学建模能为函数学习构建生动有趣的实践平台，让学生在运用函数知识解决实际问题的过程中深刻体会数学的现实应用价值和意义。例如，建立函数模型预测股票走势、规划最佳生产方案等活动，能使学生直观感受数学对于解决实际问题的重要作用，从而激发数学学习兴趣[2]。数学建模活动兼具挑战性与趣味性，学生可通过团队协作或自主探究等多种方式参与其中，在解决问题的过程中获得成就感，进一步增强学习动力。更重要的是，数学建模能帮助学生建立数学与现实生活的联系，培养应用意识。学生将学会关注日常生活中的数学现象，主动运用函数知识解决问题，实现理论与实践的有机结合，提升综合能力与创新思维。

二、高中函数模块中渗透数学建模素养的教学策略一—以“指数函数与对数函数”单元为例

（一）引入合适的实际问题

在“指数函数和对数函数”单元的教学中，引入实际问题是提升学生数学建模能力的关键环节。教师应深入研究指数函数与对数函数的应用实例，结合学生的生活经验和认知水平，精心挑选具有趣味性、启发性和实际应用价值的问题。同时，要注重问题的多样性，使其涵盖不同学科领域和生活场景，从而拓宽学生视野，激发其好奇心和探究欲望。

例如，在讲解指数函数定义时，可以细胞分裂为例：细胞进行有丝分裂后，其数目会成倍增加，原始细胞经过1次分裂变为2个，2次分裂变为4个。这种现象在生命科学领域较为常见，能够迅速吸引学生的注意力。在教学过程中，教师可通过演示细胞分裂的动画，帮助学生更直观地观察细胞分裂过程，从而深刻理解指数增长的特点。在引入对数函数时，可以结合化学中的溶液酸碱度（pH）测定实例。学生在化学实验中会接触到不同酸碱度的溶液，以基于对数函数定义的pH为例，能让学生认识对数函数的实际意义。此外，银行复利计算原理和放射性物质衰变规律也是极佳的教学案例。银行复利计算与日常生活中的财务规划密切相关，而放射性物质衰变在医学诊断、考古学等领域有广泛应用。

这些实际问题能够让学生理解指数