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幼儿语言教学游戏教案：甜甜的水果宝宝

本教案针对3-4岁小班幼儿设计，该年龄段幼儿已能说出简单日常词汇，对色彩鲜艳、味道甜美的水果充满兴趣，但语言表达多为单字或叠词，缺乏完整语句组织能力。本次活动以“认识水果、学说水果名称、尝试完整表达”为核心，通过“摸一摸、认一认、玩一玩、说一说”的游戏化环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感知水果特征，积累语言经验，激发语言表达的主动性。

一、基础信息

项目

内容

授课班级

小班（3-4岁）

学科领域

幼儿语言（词汇积累与表达）

活动时长

20分钟（符合小班幼儿注意力持续特点）

幼儿学情

1.已有经验：多数幼儿见过苹果、香蕉等常见水果，能说出“苹果”“香蕉”等简单名称，部分幼儿会用“红红的”“弯弯的”等词描述特征。2.发展需求：需要在游戏中巩固水果名称，学习用“这是XX”“XX是甜甜的”等完整短句表达，提升语言表达的完整性和自信心。

设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域要求：3-4岁幼儿“能说清自己想说的事”“喜欢听故事、看图书”“对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，本活动通过水果游戏满足幼儿兴趣，落实语言发展目标。

二、活动目标

1.认知与语言目标

认识苹果、香蕉、橙子、草莓4种常见水果，准确说出它们的名称。

能结合水果特征，尝试用“这是XX”“XX是红红的/弯弯的/甜甜的”等完整短句表达。

2.能力与过程目标

通过触摸、观察、品尝等多感官游戏，提升观察能力和语言表达的主动性。

在小组游戏中学会倾听同伴发言，愿意参与集体语言互动。

3.情感与态度目标

感受水果的多样性和美好，激发对水果的喜爱之情。

在成功表达后获得成就感，增强语言表达的自信心。

三、活动重难点

1.重点

准确认读4种水果的名称，能清晰说出“苹果”“香蕉”“橙子”“草莓”。

主动参与游戏，尝试用“这是XX”的短句表达。

2.难点

结合水果特征，用“XX是甜甜的/红红的”等修饰性短句完整表达。

鼓励性格内向的幼儿主动开口表达。

四、活动准备

1.教具与学具

实物准备：新鲜苹果（红）、香蕉（黄）、橙子（橙）、草莓（红）各3-4个，洗净备用；水果模型各10个（用于游戏）。

辅助教具：不透明“神秘宝箱”1个（用于触摸游戏）；水果图片卡20张（每张对应一种水果，含特征标注，如苹果图片旁画“红红的”）；“水果小达人”奖励贴纸（卡通水果造型）；轻柔背景音乐（如《水果歌》）。

场地布置：将幼儿按5人一组分组，每组桌上摆放一套水果图片卡，中央区域预留游戏空间。

2.教师准备

提前熟悉《水果歌》旋律，准备简单动作（如模仿苹果圆圆的、香蕉弯弯的）。

预设幼儿可能的表达问题，如将“橙子”说成“橘子”，提前准备引导语（“橙子和橘子是好朋友，它的皮更光滑哦，我们今天先说‘橙子’”）。

了解班级内向幼儿名单，提前准备针对性鼓励策略。

3.幼儿准备

活动前洗净小手，便于触摸和品尝水果。

回忆自己吃过的水果，带着疑问参与活动。

五、活动过程（游戏化环节设计）

环节

环节名称

活动过程（教师活动+幼儿活动）

设计意图

1

热身导入：水果歌律动（3分钟）

教师活动：1.播放《水果歌》背景音乐，对幼儿说：“今天有一群甜甜的水果宝宝来和我们做游戏，我们先跟着音乐和它们打个招呼吧！”2.带领幼儿做律动：唱“苹果苹果圆圆的”时，双手比出圆形；唱“香蕉香蕉弯弯的”时，双手比出弯弯的形状；唱“草莓草莓红红的”时，双手比出小小的爱心。3.律动结束后提问：“刚刚我们和哪些水果宝宝打招呼啦？”引导幼儿说出水果名称。幼儿活动：1.跟随音乐欢快地做动作，脸上露出笑容，部分幼儿会主动跟着歌词说“苹果”“香蕉”。2.听到提问后，积极举手回答，能说出“苹果”“香蕉”，对“草莓”的记忆稍模糊，经教师动作提示后能说出。

用律动游戏激活幼儿已有经验，集中注意力；通过动作与词汇的结合，帮助幼儿巩固水果名称与特征的关联，为后续表达铺垫。

2

核心游戏一：神秘宝箱摸一摸（5分钟）

教师活动：1.出示“神秘宝箱”，说：“水果宝宝藏在宝箱里，谁愿意来摸一摸，说说它是什么样子的，猜一猜是谁？”2.请幼儿轮流上台摸水果（每次1种），引导提问：“你摸到的东西是圆圆的吗？是软软的还是硬硬的？”3.幼儿猜出后，拿出水果实物，带领全体幼儿说：“这是苹果，苹果是红红的。”强调完整短句，让幼儿跟读2遍。4.依次完成苹果、香蕉、橙子、草莓的触摸与认读，对表达完整的幼儿贴“水果小达人”贴纸。幼儿活动：1.对“神秘宝箱”充满好奇，踊跃举手想参与触摸。2.上台幼儿边摸边说“圆圆的”“弯弯的”，在教师引导下尝试猜“是苹果吗？”3.全体幼儿跟读短句，声音响亮，部分幼儿能独立说出“这是香蕉”。4.得到贴纸的幼儿格外开心，主动向同伴展示。

通过触摸的感官体验，