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2025年苦瓜阅读试题及答案

阅读下面的文字，完成1-5题。

老家院子里那株苦瓜，是奶奶的命根子。

我记事时，它就爬满了东墙。春末抽藤，夏初开花，金黄的小喇叭一朵接一朵，藏在油绿的掌状叶片间。奶奶总说：“苦瓜开花，日子就甜了。”可那时候我不信——苦瓜苦得扎舌头，哪来的甜？直到那年暑假，我蹲在藤下数瓜纽儿，奶奶摘了朵花别在我耳后：“等这些瓜长老，你就懂了。”

苦瓜的生长是场耐心的修行。藤蔓要顺着竹架攀，奶奶每天清晨都要去理蔓，把乱蹿的枝桠绕上竹节。“藤儿野，人得管。”她弓着背，枯瘦的手指抚过新抽的卷须，像在安抚撒娇的孩子。我蹲在旁边用树枝戳泥土，看蚂蚁搬运苦瓜花的落瓣，总觉得这活计慢得让人发慌。可奶奶不急，她说：“苦瓜和人一样，急不得。你看这藤，今天长一寸，明天长半寸，慢慢就爬满墙了。”

伏天里，苦瓜开始结果。青绿色的瓜身裹着瘤状突起，像一个个小灯笼坠在叶间。我偷偷摘过根嫩瓜，咬了一口就吐出来，苦得眼泪直掉。奶奶笑着给我塞了块糖：“傻丫头，嫩瓜是苦，老了就甜了。”她指了指架顶，那里有几个泛黄的苦瓜，表皮裂开，露出红灿灿的瓜瓤。我踮脚够到一个，掰开，把红籽塞进嘴里——真的！甜丝丝的，像蜜饯。奶奶摸摸我的头：“苦瓜的甜藏在苦后头，就像日子，先苦后甜才长远。”

后来我去城里读书，每年暑假才能回趟老家。奶奶依旧守着那株苦瓜，只是腰更弯了，理蔓的动作也慢了。有年夏天，台风过境，东墙的竹架被吹倒，苦瓜藤缠成乱麻。我打电话说要请假回家帮忙，奶奶在电话里笑：“不用，藤儿命硬着呢。”等我赶回去，竹架已经重新搭好，藤蔓东一绺西一绺地爬着，有些枝桠断了，却又从节间抽出新芽。奶奶蹲在藤下施肥，白发被风掀起：“你看，断了就断了，活着的继续长。苦瓜不娇气，人也不能娇气。”

去年冬天，奶奶生了场大病。我在医院陪床，她忽然说：“院里的苦瓜藤该枯了吧？”我安慰她：“等开春，我给您重新搭架，再种一茬。”她摇头：“不用种新的，老根还在呢。根扎得深，春天自己就醒了。”她握住我的手，掌心的老茧硌得我疼，“丫头，记着，苦瓜苦，但苦是滋味；人活一世，甜是福，苦也是福。”

今年清明回家，东墙下的苦瓜藤果然冒出了新芽。细弱的茎秆顶开去年的枯叶，嫩黄的卷须试探着往竹架上攀。我蹲在旁边，像小时候那样用树枝戳泥土，看蚂蚁搬运新落的苦瓜花。风里飘来若有若无的苦香，我忽然懂了奶奶的话——苦瓜的甜不在舌尖，在岁月里；生活的甜不在顺境，在能吃苦、会吃苦的底气里。

架上的苦瓜又开始结果了，青的、黄的、裂开的，像一串故事挂在风里。我摘了个老苦瓜，剖开，红瓤分给邻居家的小孩。他们皱着眉头咬了一口，又赶紧塞第二口：“阿姨，这个甜！”我笑着看他们，阳光穿过瓜叶，在地上投下斑驳的影。风过时，藤架发出轻响，像奶奶在说：“你看，苦尽了，甜就来了。”

一、现代文阅读（35分）

（一）文学类文本阅读（本题共5小题，35分）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文中多次描写奶奶理蔓的细节，“枯瘦的手指抚过新抽的卷须”“弓着背”等动作，既表现了奶奶对苦瓜的珍视，也暗示了她的年迈与坚韧。

B.台风后苦瓜藤“从节间抽出新芽”的描写，与奶奶“藤儿命硬”的评价形成呼应，借物喻人，体现了人物面对困境时的顽强生命力。

C.奶奶说“苦是滋味”“苦也是福”，这里的“苦”既指苦瓜本身的味道，也指生活中的磨难，强调了苦难对人生的价值。

D.结尾写小孩“皱着眉头咬了一口，又赶紧塞第二口”，通过儿童的真实反应，突出苦瓜由苦转甜的特点，同时暗示新一代对传统的接受。

2.文中两次出现“用树枝戳泥土，看蚂蚁搬运……”的场景，分别有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）

3.请赏析文中画横线句子的表达效果。（6分）

“架上的苦瓜又开始结果了，青的、黄的、裂开的，像一串故事挂在风里。”

4.文本以“苦瓜”为线索，串联起多个人生片段。请梳理这些片段，并概括其中蕴含的“奶奶的生活智慧”。（8分）

5.有评论认为，这篇文章“通过日常物象书写深刻哲理，于平淡中见深情”。请结合文本，谈谈你对这一评论的理解。（12分）

参考答案

1.D（“暗示新一代对传统的接受”分析不准确。结尾儿童的反应主要是为了表现苦瓜“先苦后甜”的特点，以及传递奶奶“苦尽甜来”的生活哲理，并非强调“对传统的接受”。）（3分）

2.①第一次出现在“我”童年时，“用树枝戳泥土，看蚂蚁搬运苦瓜花的落瓣”，通过孩子的视角，表现“我”对奶奶理蔓这一慢活计的不解与不耐，侧面烘托奶奶的耐心与从容；（3分）②第二次出现在今年清明，“用树枝戳泥土，看蚂蚁搬运新落的苦瓜花”，此时“我”已理解奶奶的话，重复的动作形成时空呼应，暗示“我”在成长中传承了奶奶的